四年级（2）班学生王鑫放学刚进家门，就把“美德卡”送到妈妈面前。妈妈微笑着拿出手机，只听“滴”的一声，教师们对王鑫的评价就出现在手机屏幕上：“语文课上认真听讲，积极主动发言，表现棒，+2星。”“参加第五周学校文明岗值班，认真负责，+5星。”“乘坐校车文明有序，维护校车卫生，+2星。”

　　以上是记者近日在日照市东港区实验学校利用数字化评价创新开展家校协同育人活动中看到的场景。年初，该校启用了学生综合素质评价平台“美德在线”，为每名学生定制了专属于自己的二维码“美德卡”，构建了线上评价空间。教师、家长、社区工作人员扫码评价学生，学生借助“智慧班牌”或家长手机查询自己的获评状况。“美德卡”开启了学校“全环境立德树人”的新路径。

　　“美德在线”坚持面向全体、“五育并举”，覆盖全校4000多名学生，关注学生德智体美劳均衡发展，注重以多元的评价视角激发学生的内驱力。针对特殊学生，学校还落实教师包保联系制度，即每名教师通过“美德在线”将包保学生设为“特别关注”，密切跟踪学生的学习和生活状况，随时做好帮扶工作，为其进步点赞。这一措施成为补齐教育短板的有效抓手。

　　“美德在线”以数字化为纽带，连接起学校德育常规、班级管理、课堂学习、家庭生活、社会实践等不同育人时空，教师、家长、学生全员参与，使学生品德表现在多维时空受到全方位关注、呵护和激励，助力家校社全面融合、协同育人，生成学生专属成长档案，让学生的成长过程可视可见。学校创新全员评价机制。“美德在线”以教师评价为主体，同时开放了家长、社区参与学生评价的权限。对学生在家庭美德方面的表现，家长可以随时评价；对学生在社会实践中的表现，社区工作人员可以及时评价。

　　学校以“美德卡”为载体，通过伴随式、科学化、增值性的评价提高了学生成长的“能见度”，为学生在道德情操、身心健康、行为认知和协作能力等方面的发展指明了方向，开创了全员、全面、全过程、全环境立德树人的新格局。

　　（来源：《山东教育报》综合版）

作者：王瑞芹

编辑：白天

审核：王煜玲