平阴县东三里小学:“我把假期作成诗”
发布时间:2024-07-10 10:53 来源:《山东教育报》综合版作者:周红香 A+A-
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  暑假刚刚开始,平阴县东三里小学的学生就开始了自己做主的假期“幸福课程”。他们或与父母一起做家务,或走向街头用笔记录自己的所见所闻,或在小区里与伙伴一起读书……每个人都用诗意生活书写着自己诗意的假期。

  近年来,该校将假期课程作为学校“幸福课程”的重要组成部分与延伸拓展,积极构建“快乐假期、幸福成长”假期课程,使之成为学生“核心素养落地”的重要节点和载体,受到学生家长和社会各界的称赞。

  “窗前贴春意,笔下求福临,沾得烟火气,方知父母恩。书声辞旧岁,活水源头寻,悦思越有趣,慧创定乾坤。动可健体魄,静能奏雅韵,欲得少年志,须做良善人。”这是学生在假期中用行动创作的一首诗。在中国,最深广的文化莫过于年文化了。在洋溢着喜庆和吉祥气氛的春节,学生用学过的美术、综合实践、书法等综合技能,学写春联,学做鞭炮,学着制作灯笼……一串串火红的鞭炮,一副副稚嫩的春联,一个个漂亮的灯笼,彰显了学生“动手创造、传承文化”的核心素养,抒发着美好的愿望。

  “茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。”在假期中,学生与劳动相伴,争做“劳动小能手”,比如“包水饺我能行”“年夜饭露一手”“拖地任务我承包”“家里农活我参与”等。他们在家里发挥小主人的作用,乐在其中。每天,他们把劳动的场景上传到班级群里,教师、家长纷纷给予评价和鼓励。

  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”为达成“博学多闻”的核心素养,学生顺承假期“悦读泉城”、学校“百日诵读”、学科“听说读写”的素养要求,通过开展推荐阅读、自主阅读、读书征文、朗读展示等活动,引导学生制订阅读计划,撰写读书笔记,感受与书籍结伴、与智慧结缘、与知识同在的幸福,使读书学习成为假期生活的常态。学生遨游在知识的海洋中,寻觅书中的真、善、美。低年级的亲子阅读,中年级的自由朗读,高年级的阅读笔记、写读后感,多种形式的阅读方式让学生养成了“停学不停读”的习惯,达成“传承人文、多元碰撞、悦享沟通”的课程目标。

  “学而不思则罔,思而不学则殆。”假期中,学校设置丰富多彩的“悦思”版块。内容有“数学悦读”,旨在提升学生的数学文化;有“数学悦思游戏”,纸牌搭塔、七巧板、华容道、魔尺、九连环、魔方等益智玩具,让学生边玩边学,在游戏中“悦思”,在动手中启智。假期课程“做数学、学数学、玩数学”的目标实现了,还培养了一批“悦思小达人”。教师充分发挥假期生活的综合性、实践性、研究性特点,带领学生制作螺旋桨小飞机、折纸飞机、桥梁模型等。学生从生活情境中的真实问题出发,用所学的科学探究知识制作自己满意的作品,带着自己DIY的飞机航模到公园里,与家人一起放飞梦想,开学后带着自己的桥梁模型与同学分享制作过程中的得与失。

  “天行健,君子以自强不息。”学生通过制订假期生活计划,规划自己的假期生活,做到按时作息,统筹安排自己的时间,践行健康的生活方式,发展爱好和特长,满足个性化发展需求。假期课程为学生定制了必备的运动项目,如跳绳、平板支撑、仰卧起坐、篮球、50米跑等,让学生选修2项进行坚持练习。还设置了运动记录表和相应的数据评价标准,让学生每天练习自己喜欢的健身项目,享受大汗淋漓的轻松,享受体质增强的幸福,养成每日健身的习惯,发展良好的心理品质,形成健康的生活方式和积极进取的人生观。学生根据自己的特长选择练习乐器,如弹古筝、练钢琴、拉二胡等,享受假期的美好时光,提升音乐素养。国画魅力无穷,“我来画一画”;春节习俗多样,“我来绘一绘”;古诗蕴藏内涵,“我来配一配”……假期中,学生“悦演、悦绘、悦写、悦诵、悦健”,养成高雅情操,发展个性特长,促进身心健康。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”假期是学生进行研学实践旅行、服务社会的好时段,“幸福课程”安排了很多实践项目,供学生选修,如“我做生活小主人”“种植养殖快乐多”“研学旅行长本领”等。学生在假期积极探索学科知识的综合运用,开展跨学科研究性学习活动,参与社区服务、社会实践、农业生产劳动、现代工业考察、非遗传承以及研学旅行等主题实践活动,争做“劳动小能手”“文明小使者”“研学实践家”,提高了社会实践能力,增长了社会阅历,丰富了社会经验,积极投入学习生活中,树立了长大后报效祖国的远大理想。

(原标题:“我把假期作成诗”——平阴县东三里小学实施假期幸福课程侧记)

作者:周红香

编辑:白天

审核:王骄

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