烟台高新区实验中学近年来始终坚持育人为本的原则，采取“课程+实践+家庭”三位一体德育模式，创新工作内容和工作方法，增强德育工作的吸引力和感染力，促进了学生健康成长与发展。

　　深挖课程资源，做好德育的引路人

　　2024年12月9日，烟台高新区实验中学、杏坛中学音体美微校优质课赛课活动在实验中学录播教室举行。不同学科的教师轮番同课异构，或热情澎湃，或温婉细腻，用各自独特的教学方式诠释教育的真谛。从快乐运动到科技探索，每堂课都是一次心灵的旅行，每次讲解都是一次智慧的启迪。

　　德育离不开课程体系的支撑。思想品德课可以直接向学生传授道德规范、价值观、社会公德等，使学生在理论层面构建起对道德的认知框架。其他学科也同样蕴含着丰富的德育资源。教师肩负育人职责，要把教材隐含的、固有的德育内容挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝对接。

　　《木兰诗》是初中语文教学中的重要内容，烟台高新区实验中学王老师在教学中融入德育策略，围绕故事中的德育元素引发学生思考。比如，木兰战功赫赫却“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”。这种不慕荣华富贵、只求报国为民的志向引导学生追求人生价值而非物质报酬。王老师还带领学生体会陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的心境。陶渊明在简单的农耕生活中找到了内心的宁静和满足，这种满足感并非来自功名利禄。通过对这类文学作品的深入分析，引导学生树立正确的价值观，明白功名利禄并非人生追求的唯一目标，让学生看到古人对精神世界的重视超过对物质的追求。

　　在英语教学中，“狼来了”的故事讲的是一个放羊娃多次谎报狼袭，导致村民们不再相信他。当他遇到真正的狼群时，他的呼救却无人回应。结果，羊被狼吃了。刘老师通过设计问题“为什么狼真来的时候，没有人相信他”，引导学生围绕德育目标“真诚待人”进行思考和讨论。这个故事告诉我们：撒谎的人是没人相信的，即使当他说实话的时候。刘老师以此引导学生感悟其中蕴含的道德价值，并将其应用到实际生活中。

　　拓展社会实践，做好德育的指导员

　　前不久结束的2025庆元旦非遗沉浸式体验活动，让该校学生拥有了一次非凡的艺术体验。书画展以班级为单位，自主征集作品，并遴选出优秀之作，再由学生自主规划设计展览。作品有绘画、剪纸、书法、摄影、手工等种类，每幅作品都体现了学生对艺术的热爱和对美好生活的赞美与向往。

　　生活永远是最生动的教科书。社会作为一个广阔的大舞台，为学生提供了丰富的德育资源和实践机会。学校教师充分利用社会实践这个平台，在社会生活中播撒道德的种子，引导学生理解道德规范在不同社会情境中的应用，从而培养学生的社会公德、社会规则和基本法治观念。

　　2024年暑假期间，该校成立“杨子荣研学小组”。教师带领学生到杨子荣及牟平革命历史展览馆参观，开展“寻找红色足迹，汲取奋进力量”主题实践活动，寻访杨子荣这位颇具传奇色彩的革命英雄足迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。这种主题实践活动有助于将抽象的德育目标转化为具体可感的行为体验。又如，学校开展志愿服务活动，为学生上好德育实践课。在社区，志愿者开展未成年人防溺水、防诈骗等宣传活动，让学生在参加志愿服务的过程中体验“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。学校的艺术社团为社区居民举办元旦书画展，开展非遗沉浸式体验活动。学生自主规划设计展览，作品有绘画、剪纸、书法、摄影、手工等种类，每件作品都体现了学生对艺术的热爱和对美好生活的赞美与向往。学生引导居民沉浸体验，在德育活动实践中发现美、感受美、创造美，达成以美育人、以美启智、以美润心的德育目标。

　　关注家庭教育，做好德育的合伙人

　　最美的声音，是家校同频；最好的教育，是家校共育。2025年寒假前夕，烟台高新区实验中学召开各年级期末家长会，进一步促使家校密切联系，形成教育合力，助力学生健康成长。

　　家庭是孩子接受德育的第一场所，父母是孩子的第一任老师，家庭的教育方式和家庭氛围对其品德的形成有着深远的影响。教师要与家长保持密切的沟通和交流，了解学生的家庭情况和家长需求，及时反馈孩子在学校的表现和问题，并给予针对性的指导，帮助家长纠正错误观念和行为，共同制定合适的家庭教育计划和目标，协调好家庭教育与学校教育之间的关系，形成教育合力。以该校在今年寒假前召开的“聚焦德育之光，共育时代新人”家长会为例，班主任强调培养学生良好品德与健全人格的紧迫性和重要性，指出“孩子们正处在人生观、价值观形成的关键时期，必须为他们‘扣好人生的第一粒扣子’，而这离不开家庭与学校的紧密配合。”会上，班主任介绍了学校的德育工作计划、课程设置，让家长了解学校在德育方面的整体思路和目标，为家长提供科学的德育理念和实用的教育方法，引导家长关注孩子的品德发展。根据学生在学校表现出的品德问题，教师与家长共同探讨解决方案。在提供建议时，教师充分考虑家长的接受程度和家庭实际情况，确保建议具有可操作性。

　　德育是一个润物无声的教育过程，需要学校、社会、家庭三方紧密协作，构建起全方位、多层次的德育生态系统。烟台高新区实验中学依托这个德育生态系统，积极创新德育策略，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德情感和社会责任感，从而促进了学生的全面发展。

作者：孙曙霞 王勇海

编辑：白天

审核：周玉森