“语言搭建桥梁，技术走向世界，这是中国‘大国工匠’的责任和担当。”济南二机床集团公司高级装配技师魏国静介绍说，在校期间的职业英语学习，让他毕业后在工作岗位上受益良多，先后多次作为技术代表赴美国、法国、墨西哥等国家的项目安装现场，用娴熟的英语与国外同行沟通交流，提供解决方案，受到国外合作企业的称赞。

　　自2011年起，山东水利职业学院以培养“专业技能+英语技能”复合型人才为目标，进行了职业英语教学改革的探索与实践。历经10年，在赋能教材、教法、教师“三教”改革方面，取得了积极成效。

　　教材内容岗位化送学生一把“金钥匙”

　　像魏国静一样，该校不同专业毕业的很多学生都能在自己的工作岗位上，利用所学职业英语知识为行业、企业的对外交流服务，因为他们多了一把解决工作实际需要的“金钥匙”。

　　10年来，该校结合高职院校的专业设置特点，通过调查和访谈专业教师、企业专家和毕业生，分析职业英语知识需求，组织英语教师团队主持编著了《水利英语》《建筑工程英语》《机电工程英语》《酒店英语》等11本行业英语系列教材。这些教材依据职业特点，对单元主题和教学模块进行了创新设计，听、说、读、写、译并重。特别是近几年，随着岗位需求的升级，学校教师团队按照“实用为主，够用为度”的原则，对教学内容进行了选择和升级，开发了施工员、酒店前台等典型岗位的7本校企“双元”合作活页式校本教材，使教材内容与工作岗位紧密对接、与教学方法相互促进，在夯实学生职业英语基础的同时，提升了学生用英语完成职业岗位任务的能力。

　　教学方法情景化让学生学到真本领

　　“Ladies and Gentlemen: We are ready for take-off, please make sure your seat belt is securely fastened and...”（女士们、先生们：飞机要起飞了，请系好安全带……）标准、流利又清晰的英语在机舱里回荡。在航空模拟舱，几名“空乘人员”正在进行证件检查、特殊旅客服务、客舱餐饮服务、机舱个性化广播，旁边是进行考核的职业英语教师，他们用笔记录着……

　　这是日前该校空乘专业对学生进行职业英语情景式教学。教师让学生扮演不同角色进行模拟操练，引导和帮助学生感受、理解未来工作岗位的流程和内容，提高学生的口语表达和实际应变能力。这是情景式教学的优势所在。

　　该校立足不同专业岗位的工作内容，有针对性地采用项目教学、任务教学、情景教学等多元化的教学方法，开展符合职业需求的英语教学。各类专业实训室的仿真环境既生动又贴近实际，让学生学到了未来工作需求的“真本领”。近年来，学生在山东省职业院校技能大赛高职组英语口语竞赛、导游服务大赛等专业英语类赛事中获得省级以上奖项76项，在中英“一带一路”国际青年创新创业技能大赛、iCAN国际创新创业大赛等国际赛事中展示了中国青年学生的实力和风貌。

　　教师“双师化”为学生未来助力

　　2021年8月，正值旅游旺季，金沙滩上游人如织、热闹非凡，岚桥锦江大酒店的接待前台一片忙碌。只见其中一名“工作人员”正在耐心细致、彬彬有礼地为不同肤色的客人解答问题。她就是山东水利职业学院英语教师小李。她深扎酒店“现场”3个月，从客房到餐饮再到前台，积累了丰富的“实战”经验。她说，要想讲好酒店英语课，就要有酒店服务的从业经验，使每堂课的教学内容都成为典型工作场景。

　　近年来，该校狠抓校企融合、产教融合，从学校、教师和行业企业３方面入手，提升教师“双师化”水平和教育教学能力。通过组建职业英语教学团队、企业调研、挂职锻炼和参加培训等方式重组英语教师知识架构，与岚桥集团等行业龙头合作开发教学资源，引入先进的英语教学理论，为教师成长“赋能”，为学生未来发展助力。

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”由该校教师主持编写的10余套（本）职业英语教材，被重庆大学城市科技职业学院等全国30余所高职院校选择使用，用量超过40万册，为提升学生职业英语技能素养、增强学生职业发展能力作出了积极贡献。（来源：《山东教育报》（综合版））

作者：李晓冉　孔娟

编辑：白天

审核：孙悦琛