这个学期对济南市工业学校的干部教师来说，既紧张又充实，还有难以遮掩的自豪与兴奋。用校长田强的话说：“从现在开始，农村中职学校就要开始办大学了，能不自豪吗？”

　　日前，学校全体中层以上干部集合，没有领导讲话，他们把讲台交给了新近成立的发展规划办和各专业系负责人。这是一次工作部署会，更是一场直击核心的培训会。

　　“前期，我们已经成立了人培方案研制小组，并在充分调研的基础上，协同高职院校专家，完成了各专业人培方案的撰写并上报市教育局备案。” 学校发展规划办公室副主任郭曼对初中后五年制高职专业建设工作进行部署。其内容既包含一个长时段的宏观规划，也有针对教育教学实践各环节具体操作的微观设计。“但由于缺乏实践经验，方案还存在很多问题和不足，有待于在实践中不断完善。”郭曼说。

　　据郭曼介绍，初中后五年制高职不同于以往的“3+2”大专，学生五年全在中职学校，学段的衔接贯通更直接，因此要树立“一体化”理念。编制人培方案、规划学生管理、组建教学团队、构建课程体系都要体现“五年一贯”思维。

　　为了做好开局工作，该校在暑假期间安排了为期4天的青年骨干教师培训，又组织全体中层干部、班主任进行了能力提升培训，邀请江苏和青岛等地具有五年高职教育实践经验的校长、专家开展业务培训。同时，通过社会招聘、特聘高校专家、产业导师等多种形式，不断壮大高水平双师型队伍，为办好五年制高职奠定了师资基础。

　　初中后五年高职的举办，再加上“3+4”中本贯通培养模式，标志着平阴县学生从此有了“身边的大学”。“这是一份沉甸甸的责任，唯有竭尽全力办好这所学校，方能不负平阴父老的热切期望！”田强表示。

作者：孙大勇

编辑：王骄

审核：周玉森