首页 > 各地 > 滨州 > 正文
向美而行 以美育人 ——惠民县特色美育之路
发布时间:2023-10-07 09:01 来源:《山东教育报》综合版作者:魏悦 位书晨 韩双喜 A+A-
-分享-

  “巴颜松布里山脚下哟,那达慕大会热闹欢腾……”一曲童声合唱《欢乐的那达慕》,让惠民县皂户李镇中心小学获得2022年度山东省中小学校园艺术节小学组童声合唱二等奖。乡村学生能登上专业舞台,得益于艺术教育带给他们的切实改变与成长。

  在以往的认知中,美育课程无外乎传统的美术课、音乐课。为改变这种传统认知,惠民县教体局探索出了更本土化的美育发展新模式,广泛开设舞蹈、曲艺、木版年画、泥塑等实践课程,并创设孙子文化、曲艺书会等特色艺术品牌,让美育开出“惠民花”。

  用美育帮扶资源,盘活美育特色文化

  惠民县教体局围绕“山东省美育浸润行动计划”,借助滨州学院美育教师资源,建立美育协同发展机制,组建服务团队,成立美育协同虚拟教研室,根据本地中小学美育发展需求,列出“服务菜单”,助力惠民县中小学美育发展。

  惠民县作为滨州市唯一试点单位,积极按照上级部门安排配合滨州学院艺术学院组织实施“美育浸润行动计划”。自2020年计划启动以来,惠民县共有300余名美育教师参与。针对不同学科,滨州学院派出不同专业专家现场授课。2022年,滨州学院艺术学院培养惠民县第三实验学校童声合唱团、惠民县皂户李镇中心小学童声合唱团均取得滨州市童声合唱一等奖,皂户李镇中心小学童声合唱团获得山东省童声合唱二等奖。惠民县教体局多次获评省、市级最佳组织奖。多项美术作品被滨州市总工会、滨州市关心下一代委员会等评选为展览观摩作品……

  取得荣誉,并不是美育课程的目标,美育课程的开展,更多的是带给师生的变化。“美育浸润行动计划”拓宽了惠民县学校美育改革视野,也提升了惠民县中小学美育教师的理论与技能素养,更给惠民县学生们的艺术素养带来了可喜的变化。

  建美育协同发展机制,构筑美育宏美蓝图

  惠民县有3个街道12个乡镇,乡村学生体量很大,但由于城乡教育发展的不均衡,乡村美育的实施存在着诸多困难。为此,惠民县教体局积极探索建立名师名校支持中小学美育协同发展机制,推进乡村美育振兴。组织各学校结合原有美育教师资源,丰富活动形式,加大乡村学校美育建设力度,创办了各具特色的美育社团、课后服务活动项目,为青少年打造了良好的“课外桃源”。

  在拥有438名学生的惠民县石庙镇梁家小学,几乎每名学生都拥有自己的 “拿手绝活儿”,如葫芦丝、笛子、口风琴、国画、书法……甚至还有难度较高的中阮琴、扬琴。“我们除了固定的美育课程,还加大了美育社团的开设实施力度。学生们热情高涨,并能真正从中习得艺术技能,切实提升对美的感知力,并最终创造美、获得美。”梁家小学校长李学艳表示。

  抓特色文化,促本土资源与美育“双向奔赴”

  惠民县教体局在全县学校美育社团建设伊始,便确定了“因地制宜、突出特色,抓点带面、分步实施”的工作思路,整合美育建设师资条件,挖掘乡土资源、特色文化,发挥本地优势,把各学校美育的自主性和创造性有机结合,形成“一校一品、一校一亮点”的新格局。

  胡集镇学区依托本地国家级非遗项目胡集书会,邀请曲艺名家入校教授学生传统艺术。教师教得认真,学生学得投入。“红军不怕远征难……”几节课下来,一首单弦《七律·长征》被学生表演得有板有眼。“我们将现代文化与传统曲艺相结合,既培养了学生对传统文化的感知,又延续了800年曲艺的传承。”胡集学区主任韩振国表示。

  惠民县的本土化美育在遵循学生成长规律的基础上,不断实现以美育人、以美化人、以美培元,继承弘扬生生不息的黄河文化、厚重浓郁的兵学文化、忠诚奉献的红色文化,用美育涵养学生心灵,让学生不断发现美、感受美、创造美,做新时代全面发展的有为青年。

(来源:《山东教育报》综合版)

作者:魏悦 位书晨 韩双喜

编辑:白天

审核:王煜玲

相关阅读

ICP备案序号:鲁ICP备16007069号-3
鲁公网备案号:37010302000745
互联网新闻信息服务许可证:37120200001
违法不良信息举报电话:0531-51756531
中国互联网举报中心
山东省互联网违法和不良信息举报中心
山东教育新闻网版权所有,未经书面授权禁止下载使用

山东教育社
微信公众号

山东教育新闻网
微信公众号

山东教育新闻网
官方头条号

山东教育新闻网
官方微博