5月的威海，海风温柔，阳光正好。环翠楼公园内，游人如织，一群身着汉服的舞者忽然出现在威海地标环翠楼前，随着悠扬的乐声翩翩起舞。这是威海艺术学校舞蹈专业学生正在开展景区课堂教学实践。

　　“我们希望将威海的山海人文转化为舞蹈语言，让游客在欣赏美景的同时感受文化的魅力。”该校综艺教研室主任曹桂玲介绍。

　　这种“景区即教室、文化即教材”的实践模式，促进了“专业技能提升—思政素养培育—文化传承创新”的有机统一。曹桂玲说，近年来，学校师生参与各类文旅演出60余场次，服务群众5万余人次，既锻炼了专业技能，又为城市文化建设贡献了力量。

　　这一幕，正是威海艺术学校“美育+思政”实践育人体系的生动缩影。

　　作为威海市唯一的公办艺术类高中段学校，该校立足“普通高中与中职教育协同发展”的办学定位，坚持以美育人、以文化人，将艺术教育与思想政治教育深度融合，构建起“艺术+乡村振兴”“艺术+非遗传承”“艺术+红色教育”“艺术+文旅融合”等特色育人品牌，让美育在服务社会中彰显价值，让思政教育在艺术创作中焕发活力。

　　以非遗传承为例。每周三下午，在锡镶非遗工作室里，山东手造大工匠、威海市锡镶制作技艺第六代传承人李江玉都会指导学生制作缠枝纹锡片。“下锤要稳，力道要匀，就像做人，既要有刚强的骨气，又要有柔韧的智慧。”李江玉一边示范，一边为绘画专业和艺术设计专业学生讲解传统工艺中蕴含的人生哲理。

　　这只是学校充分利用当地优质文化资源优势，“把思政课搬到场馆，让美育与思政在更深处相遇”中的一个镜头。学校先后与威海市美术馆、威海天和美术馆、威海市里口山风景名胜区等共建实习实训基地，与中国甲午战争博物院、威海市博物馆、威海市方志馆等联合打造“大思政课”实践教学基地，构建了“校馆共建”协同育人体系，实施“专业教师+场馆专家”双导师制，开展“鉴赏导学—实地创作—成果展评”三段式教学，在艺术实践中厚植学生的家国情怀。

　　近年来，该模式累计开展实践教学50余场次，覆盖学生2000余人次，实现了“场馆变课堂、展品变教材、参观变研学”的美育升级。

　　今年海军节前夕，学校音乐、舞蹈专业师生走进海军某部，登上舰艇，将美育课堂延伸到军营，与官兵们共同演绎了MV《期待的远方》。“在战舰上听海军官兵讲述守护海疆的故事，让我们对‘责任’与‘担当’有了更深刻的理解，也是最难忘的一课！”舞蹈专业学生吴诗煜说。师生参与创作的MV作品在“人民海军”微信公众号展播，点击量突破4.5万，获得好评。

　　“美育与思政的融合，是一场温暖而美好的遇见。”学校校长于明伟表示，“我们不仅仅要培养技艺精湛的艺术人才，更要塑造有情怀、有责任担当的时代新人。未来，学校将继续推进‘美育+思政’向远而行，让艺术教育在文化强国建设中发挥更大作用。”

“青海班”学生走进威海市博物馆，体验彩绘葫芦传统工艺的独特魅力。

艺术设计与制作专业学生在摄影棚拍摄反诈短视频。

音乐、舞蹈专业师生与海军战士共同演绎MV《期待的远方》。

艺术设计与制作专业学生深入威海文登营镇开展“彩绘美丽乡村”主题实践活动。

山东手造大工匠、威海市锡镶制作技艺第六代传承人李江玉指导绘画专业学生制作缠枝纹锡片。

学生探索舰艇奥秘，学习航海知识，在实践中上了一堂生动的国防教育课。

中国甲午战争博物院宣讲人、威海工匠李翠翠为学校“红艺先锋”志愿服务宣讲团开展专业培训。

作者：隗鹏 关莹

编辑：白天

审核：周玉森