用学识启迪思想，用关爱触动心灵，用激情引领行动，用快乐陪伴成长，用信仰照亮人生。

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田。”思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师更应该守好自己的这段渠，种好责任田。2016年，王秀霞工作室入选首批全省高校思想政治理论课教学名师工作室。工作室以提升思政课教学实效、打造优秀教学团队为目标，明确建设方向，提出“用学识启迪思想，用关爱触动心灵，用激情引领行动，用快乐陪伴成长，用信仰照亮人生”的建设理念，不断改革创新，取得系列成果。

一、着眼互动化教学设计，提升思政课教学效果

为落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上提出的“六个相统一”，充分调动高职学生思政课学习的积极性，探索互动化教学势在必行。互动化教学即通过教与学双方交流探讨，激发学生学习的主动性，最终提升教学效果。互动化教学以学生为主体，强调多边互动，促使每个学生参与其中，而非仅局限于教师与个别优秀学生之间。

（一）针对教学内容，进行互动化设计

围绕教学内容工作室探索出多种互动方式。一是主题探讨式，即教师先抛出主题、提出问题，再由学生讨论问题、寻找答案，最后教师进行归纳总结。如“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课“爱情婚姻”部分，教师可设计“认识爱情，把握婚姻”主题讨论，提出“大学期间该不该谈恋爱、要面包还是要爱情、婚姻是否是爱情的坟墓”三个问题。这种方式能有效激发学生学习的主动性，但在讨论过程中，教师要能全面、及时掌握讨论的广度和深度，以免讨论偏离主题影响教学进程。二是精选案例式，即选取贴近学生、贴近实际、有针对性的案例，先让学生阐明观点、提出解决方案，并作深入分析，教师再归纳提升为理论知识，但切忌先讲理论再罗列案例。三是多维思辨式，即课程结束之后，为学生提供相关案例或提出相应问题，让学生据此突破所学，提出自身观点和解决方法。如“基础”课绪论部分讲完“如何度过大学生活”这部分内容后，教师选择给学生观看俞敏洪《做什么样的大学生》的短视频，让学生讨论观后感悟，从而培养学生的发散性思维和创新创造能力。四是任务驱动式，即教师给学生提供资料，布置任务，让学生带着任务进行学习。如在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课中，给学生观看《邓小平早期经历》的短视频，并据此设置问题，让学生在观看视频时自主找出答案。这不仅激发了学生观看、学习的兴趣和主动性，还提高了学习效率。五是团队主题活动式，即教师根据教学内容设计主题活动，由学生组队进行课前表演展示，并计入平时成绩。如“概论”课中开展弘扬社会主义核心价值观主题活动，“基础”课上开展《习主席寄语———堂堂正正一辈子》主题歌曲表演。这不仅丰富了教学形式，还增强了学生的合作意识。

（二）借助信息化手段，加强师生互动

2017年始，借助云班课和中国大学慕课平台，工作室实现了利用交互功能调动积极性、利用平台优势改变教学模式、利用大数据优势实施过程化考核。

在云班课平台，课堂签到、抢答、随机问答、课堂讨论、头脑风暴、课堂测试等多种教学需求均可实现。通过云班课课堂表现排行榜，有效激发了学生的学习兴趣和主动性，同时，测试分析还可帮助教师随时了解学生接受知识的情况。

在教学中，工作室探索出“教—管—考”三位一体的混合式教学模式，即通过教学三阶段、管理两手段、考核三层面实现教学、管理、考核的紧密结合，提升思政课教学效果。教学三阶段，指课前慕课自探（课前指导学生学习慕课），课上解惑共探（课堂通过“考考你”“闪闪亮”“补补漏”“学学新”四步检测提升），课后实践深探（通过多种形式的劳动实践，强化知行合一）。管理两手段，即教师负责课堂教学管理，学生助教负责慕课学习督促、课堂活动组织及课后作业反馈等。考核三层面，包含慕课成绩、课堂表现和作业成绩、课后实践成绩三部分。对于日常学习表现优秀的学生，可实行期末理论免考。

二、立足倾注仁爱之心，助力学生成长成才

2014年习近平总书记和北师大师生代表座谈时强调，做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。思政课教师只有倾注爱心，才能打开学生心扉，把思政工作做到学生心坎里。

（一）加强沟通交流,为学生点亮理想之灯

教育家乌申斯基曾说：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也。”要使思政课落到实处，帮助学生解决疑难困惑，就需要加强师生沟通，真正了解学生。

工作室通过建立班级QQ群，借助微信、邮箱、电话等，及时发现学生需求、关注学生动态，并随时回复学生留言，解决学生关切的问题。此外，为帮助学生筑梦成长，工作室还开展了“筑梦面对面”活动。工作室成员分别在每周值班时间，与学生进行面对面谈心交流，及时将学生关注的问题，纳入课堂教学，不仅为学生答疑解惑，还提高了教学的针对性，增强了思政课的吸引力，点亮了学生的理想之灯。

（二）注重细节关爱,帮学生照亮前行之路

苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”青少年处在人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

作为公共课教师，面对人数众多的学生，我们从细节入手，抓住特殊群体，认真观察，想学生所想，解学生所困。对学生遇到的不同困难，我们采取不同的帮助方式，尽最大努力关爱所有学生，真正做到“为天地立心、为学生立命”。

三、力求做到以身示范，引领学生快乐生活

思政课教师是“经师”，更是“人师”，要做塑造学生品格的“大先生”，身正为范尤为重要。

（一）身正为范，引领学生向上向善

习近平总书记在学校思政课教师座谈会提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，为思政课教师言行雅正指明了方向。工作室成员努力做马克思主义的坚定信仰者和积极传播者，做到课上课下、网上网下言行一致。课堂上用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”。课下自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。力求用自身高尚的人格感染学生，用热爱教育的情怀感召学生，用担当使命的自觉赢得学生。

（二）播撒快乐，塑造学生阳光心态

教育家斯宾塞曾说：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人。”教育的真正目的，不仅是让学生学会做事、做人，还要让他们发现快乐。

教师要力争让学生快乐地上好每一堂课。通过集体备课，精心进行教学设计，加上有趣而丰富的言语表达，教师带给学生的不仅是知识，还有感动与快乐。面对学生，教师要尽可能展现阳光的一面，无论多么劳累，都要微笑着、满怀激情地讲完每一堂课，把对生活的热爱和自信融入课堂教学，感染学生。一名曾因遇到情感问题而苦恼的学生，给帮助过他的老师留言：“看到您的微笑，我的痛苦减轻了一半！”这让每一名教师都看到了微笑的力量与工作的动力。

教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。教师应努力学习教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去，终身安于粉笔生涯”的精神，用心用情用功守好教书育人这段渠、种好教书育人责任田！

（作者简介：王秀霞，山东商业职业技术学院马克思主义学院教授，首批全省高校思想政治理论课教学名师工作室主持人。）

作者：王秀霞

编辑：扈美辰