山东财经大学：新文科背景下的专业建设改革与实践
“新文科”建设是应世界技术与产业发展新变革、社会发展新需求而提出的，强调通过人文精神提升、跨学科交叉融合与新技术介入，创新传统文科建设模式与研究范式，适应“新文科”发展的“新”趋势，高校会计学专业建设同样面临着新的变化、新的要求。
山东财经大学会计学专业围绕思政教育、技术变革、产业实践和国际化等专业建设的新要求，进行了部分有益探索。
——坚持立德树人，创新教育理念
党的十九大指出“中国特色社会主义进入了新时代”，要“落实立德树人根本任务”，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。会计学专业积极开展课程思政，落实立德树人根本任务。
一是以“红色会计”为特色，将红色元素融入各专业课程，以“政治认同、家国情怀、文化自信、法治意识”为主要内容开展“党史教育+思政教育”。二是推动“会计学”“中级财务会计”“财务管理”“审计学”等核心专业课程获批校级“课程思政”项目立项，教师在日常教学中融入思政元素，注重在专业知识讲授中进行爱国主义、爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、廉洁自律等方面的教育。三是在会计学专业人才培养方案中专门开设“会计史”选修课，通过“会计史”课程教学增强专业思政教育。
——推进分类培养，突出育人特色
会计学院着力推进人才分类培养，先后尝试了国际化实验班、管理会计实验班、智能会计实验班和注册会计师方向班等特色班，针对不同专业方向开展人才培养。
国际化会计学人才培养。会计人才培养既要基于中国特色社会主义实践，又要与国际趋势相适应，着力培养学生具备参与全球治理的能力，使其成长为精通外语、通晓国际财务报告准则和国际商务规则的国际化人才。2012年以来，会计学院开设国际化创新实验班，每届选拔40名新生单独组班，创新培养方式，将“基础会计”“中级财务会计”“高级财务会计”“财务管理”和“审计学”等核心专业课改革为双语授课、使用英文原版教材，专门开设“国际金融”“国际投资”“国际贸易”和“国际结算”等双语选修课，培养学生的英语交流能力和国际视野。
智能化会计学人才培养。新一轮的科技革命将人类社会带入了“大智移云物区”的时代，新文科要依托新技术实现文科专业人才培养模式变革，对于会计专业来说同样如此。互联网+会计、智能会计和大数据会计等不断涌现，给会计学科发展和会计教育改革提出了新要求。同时，会计职能也向价值管理、资本运营、战略决策辅助等持续转型升级，呈现出技术化、分析性特征，这也要求高校应当强化学生跨领域、跨学科的知识融通能力。
为适应新技术对会计专业的影响，2019年会计学院在国内首创本科层次智能会计实验班，每届选拔50名新生单独组班，专门制订智能会计人才培养方案，引入“Python数据分析”“机器学习与数据挖掘”“文本分析与挖掘”等课程，将原会计学专业核心课程改革为“智能会计学”“智能会计信息系统”“智能财务共享”“智能财务决策”和“智能财务分析可视化”等交叉课程，突出深化数统理论、融合信息技术和优化会计知识等特征，训练学生的数据分析和计算机编程能力，培养智慧型会计专门人才。
产业化会计学人才培养。以跨界融合为典型特征的新产业、新模式带来的产业实践变革，促使高校专业建设要更加注重与校外产业实践的结合。因此，与企业建立最广泛的合作和交流，推动校企合作办学、产业学院建设、校外实践基地建设和产业导师引入等多维度的产教融合，也是会计学专业建设的现实需求。学校与信永中和会计师事务所开展校企合作办学，创新人才培养模式，自2020年起，每年在高考招生目录中单独招收100名学生，按照注册会计师方向培养。校企联合制订培养方案，增设“会计案例”“CPA前沿问题专题”“审计实务与案例”“计算机辅助财务审计”和“CPA鉴证业务实训”等企业方课程，并要求学生毕业前在事务所完成一年的实习实训，新的培养模式已经获得实务界高度关注，注册会计师方向的高考录取分数已经接近会计学院大类招生分数。
——完善教学资源，深化教学改革
会计学通过线上课程开发、专业教材编修等不断完善教学资源。其中专业必修课“财务管理”“审计学”，以及全校基础课“会计学”均开发了线上教学资源。学院组织相关课程教师，录制教学视频，通过中国大学MOOC和智慧树教学平台开展线上教学，并对相关课程进行混合式教学改革，修订教学大纲、修编教材，逐步形成特色教学资源。其中，“财务管理”获评国家级线上一流课程，线上课程覆盖全国158所高校，累计超过5万人选课；“审计学”获评省级线上线下混合式一流课程，线上课程覆盖32所高校，惠及6000多名学生；“会计学”获评省级线上线下混合式一流课程，线上资源已有7000余人次学习。
根据人才培养需要，会计学院组织专业力量编写了智能会计系列教材，并由高等教育出版社在2021年出版发行。该系列教材包括《智能会计概论》《智能会计信息系统》《智能财务共享》《智能财务决策》《智能财务分析可视化》等5门核心课程的教材，为智能会计方向的人才培养奠定了坚实基础。
会计学专业积极开展教学改革和教学研究，推动“基础会计”“中级财务会计”等核心课程开展混合式教学改革，在专业课程中推广研讨式、案例式教学模式，同时实施本科生导师制，加强专业教师对学生学业的指导。积极开展智能会计方向教学研究，2019年以来，先后获得教育部新文科研究与改革实践项目《智能会计专业建设探索与实践》、教育部产学合作协同育人项目《智能时代会计学综合实践体系建设与人才培养创新》和《基于浪潮财务共享平台的智能会计课程体系建设》等项目立项，大大增强了智能会计专业方向建设。
——强化师资队伍，丰富教学组织
会计学专业不断引进师资力量，培养教学团队。近年来，通过加大高端人才引进力度，完善师资队伍结构，先后引进中央财经大学、西南财经大学、东北财经大学、暨南大学和南开大学等名校年轻博士10余位，优化了师资队伍的年龄结构和学缘结构。学院还建立了教师访学和国际交流机制，每年委派专业教师到美国、英国等合作院校访学，提升教师的双语教学能力。与此同时，加强“双师型”教师培养，选派教师到会计师事务所、审计署驻济南办事处等进行锻炼，并引进实务界专家作为学业导师，来校为学生授课。
会计学专业通过建立老中青组合的教学团队，以老带新，培养和提高青年教师的教学能力，并充分发挥基层教学组织的作用，在教学大纲修订、教材修编、一流课程建设和教学研究项目等方面，逐渐形成了以课程组为主导的组织模式，团队建设成果丰硕。
基金项目：本文为山东省研究生教育教学改革研究项目“深度融合信息技术下新时代会计专硕人才培养体系改革与重构”（SDYJG21152）的阶段性成果。
（作者简介：韩跃，山东财经大学会计学院院长助理，副教授；王守海，山东财经大学会计学院副院长，教授、博士生导师。）
作者：韩 跃 王守海
编辑：扈美辰
审核：王骄
