省内各地市初中毕业年级已开学复课一周，学生们回到阔别已久的校园，与师生重逢，面对不久就要到来的中考，不少学生似乎还没找到在校学习生活的状态。四个月的网上课堂，对着屏幕隔空线上学习交流，让部分学生对现实的面对面零距离学习有了些许陌生。教师帮助学生们迅速找回昔日的在校状态，融入目前的学习氛围是当务之急。

合理计划，查缺补漏。教师要统筹好前期线上教学与当前课堂教学的衔接，确保学生的学习状态平稳过渡。长期的“隔空”学习容易导致教师对学情掌握不准确，甚至在开学后出现复习教学的“空档期”。学校可通过组织小型测试精准摸清学生们各科复习的短板，精准定位，对症下药，进而制定更具有针对性的教学计划和目标。尽管中考日益临近，师生仍需脚踏实地、节奏有序的进行复习备考，目前各学科处于专项复习阶段，更需要师生有耐心与毅力克服困难与不足。

以学促教，及时反思。毕业年级的教学容量往往较大，现阶段以复习巩固为主。在校备考时间缩短的前提下，教师仍要努力帮助学生们构建全面、立体的知识系统，以学生的身心发展规律为客观参考，做到“换挡提速”要有幅度。要求教师们对课堂要“提质升级”，突出重点，以学促教。既注重学生基础知识网络的构建，又突出学生能力提升的“二次爬坡”。

提质升级，建构“网络”。按照常规教学进度和目标，毕业年级的学生理应具有较为立体、系统的知识网络。由于疫情的影响，线下转线上的云端教学与在校课堂学习相比，不利于学生的归纳、概括能力的提升，缺少一些拓展、创新的深度思考与应用。尽管错过了学生们指示剂建构的“黄金期”，抓住当下宝贵的时间重塑学生对知识的回忆，唤醒学生大脑的记忆，尤为重要。看似爬坡上行的攻坚阶段，更是学生基础知识的再加工、“回头看”，以此存储在学生的大脑里。中考测试多考查综合性强、涉及面广的题型，学生如果基础知识不牢或模糊，极容易失分。因此提质升级需要高质量的飞跃，更需要基础知识的夯实。对学生易错、有惑的题目应系统讲解，达到触类旁通、举一反三。

善于沟通，加强疏导。实际上在网络直播教学中，师生有效沟通、交流仍然受限。学生们长期居家学习，教师对学生的心理干预和情感交流次数和效果相比于在校时大打折扣。有的学生心态也发生着变化如：担心线上学习不够好，开学后跟不上的焦虑心理；认为复学后学习任务大、时间紧，易于放弃的心理；担心传染疾病，产生过度戒备心理等问题。因此九年级教师要做好学生的心理疏导，缓解学生的学习压力和焦虑情绪，关注学生心理健康。

教师们在教学中既要稳扎稳打，又要“向前看”，为学生们的中考最坚实的基础保障。既要讲究策略和方法，又要真抓实干，多出硬招、实招，助推学生圆梦中考！

作者：胡卫峰

编辑：冀春鑫