教育是心与心的交流，是情与情的碰撞。

在接手新班的时候，我发现班里有个非常瘦弱的男生，平时衣冠不整、袒胸露背，在同学面前常说脏话，而且盛气凌人，在课堂上无组织无纪律，作业也是马虎潦草，对待老师的教育批评充耳不闻、我行我素，甚至发脾气、顶撞老师。作为刚上任的班主任，我对管好班集体满怀信心，经常对他进行批评教育，但收效甚微。

对这个屡教不改的“害群之马”，我意识到，必须马上改变策略，去了解他的家庭背景，找到其转化要点。

我找到其他教师了解他的基本情况，发现他在音乐方面有一定的特长。我打算到他的家中家访，但是一直联系不上他的家长。我得知，他的老家在沂蒙山区，他的爸爸到本地打工并认识了他的妈妈。一家人没有钱买房子，只好长期住在他的姥姥家里。他的父母和他的舅妈弄得很僵，家庭纷争不断。家庭的不和睦、生活的艰难导致他的个性偏执。他逐渐变得玩世不恭，对周围的一切都看不顺眼，在同学群里非常孤立。我了解到他的基本情况后，想方设法联系到他的爸爸。谈起对儿子的教育，他的爸爸流露出最多的是无可奈何。

在和这个学生谈心的过程中，我发现他才思敏捷，知识面很广，悟性也挺高，只是缺乏正确的引导，内心很封闭，对周围一切事物的抵触心理很强。我让他整理好个人卫生后，带他去我家里洗澡，并掏钱给他买来了新衬衣。在我递给他衬衣的一刹那，我发现他的眼睛里有了感动的光彩。但是，那感激的眼神在一瞬间就消失了，又恢复了原来的冷漠。可是，我从那一瞬间看到了希望。我让他担任班级里的音乐委员，给他寻找自信的支点。在他的父母不在家的日子里，我把他带到自己家里吃饭。我不仅帮他制定详细的学习计划，还利用自己的休息时间给他补课。我对待他没有头疼，只有心疼；没有偏见，只有偏爱。我热切期盼用爱心、耐心和智慧来化腐朽为神奇。

在教育教学过程中，我们都会遇到不少的“问题学生”。如果我们一味地教训、批评，那么收效甚微，甚至会适得其反。班主任唯有摆正位置，把自身当作学生的一个顾问、一个交换意见的参与者、一个班集体活动的参与者，与学生彼此接纳，敞开心灵，才能真正使学生获得平等、尊重、信任、友善等积极的生活体验。

教育是一门艺术，爱是其底色。热爱学生是每个教师的天职和美德，是教师心灵美的主要表现，也是做好教育工作的前提。人们常把母爱视为世界上最纯真的感情，因为母爱是无私的。没有爱就没有真正的教育。热爱学生是向学生进行全面教育的基础。教师只有用爱塑造幼小的心灵，用真挚的感情唤醒学生，才能打开他们心灵之窗。

作者：邹平市第一实验小学 邢书强

编辑：冀春鑫