王翠霞，山东省淄博市实验幼儿园教学园长，正高级教师，全国“万人计划”教学名师、全国中小学优秀校长领航工程学员、山东省特级教师。

这几天，装扮区的镜子前总是很热闹，尤其是午睡起床后，几个女孩子凑在镜子前聊得很投入。

西西问娇娇：“你想梳个什么发型啊？”娇娇说：“我想梳个马尾辫，可又不会自己梳。你能帮帮我吗？”西西说：“我也不会，你还是去找老师帮忙吧。”悠悠说：“我是短头发不用梳了，我来帮你。”悠悠拿起了梳子，手忙脚乱梳了半天，娇娇的马尾辫还是没有扎起来……

随着年龄的增长，孩子们开始对美有了强烈的渴望和追求，尤其是女孩子，对自己的衣着、发型产生了浓厚的兴趣，主动整理的意识也越来越强。她们尝试自己梳头发，但常因技能不足、缺少具体有效的方法而备受困扰。独立梳个马尾辫难在哪里呢？我和孩子们认真讨论起来。

我问：“你们觉得自己梳个马尾辫难吗？难在哪里？”佳佳说：“好难啊，我的头发总是抓不住，漏下几缕。”沫沫也说：“我觉得套皮筋很难。我不会拧皮筋。”我回应道：“找到难点很重要！难点找到了，办法很快也会找到。想一想，怎么抓头发才不会漏掉呢？”

萌萌说：“要从耳朵的位置开始捋着头发往中间挤，挤得很近了就用一只手攥住。”钰钰说：“一只手抓住左边的头发，另一只手抓右边的，再把它们合在一起。”骞骞也有办法：“我是先攥住上面的头发，另一只手把下面的都赶到上面捏起来。”

“捋、挤、合、攥这几个动作，很好地解决了拢头发这个难题，给你们点赞！那怎么用皮筋把头发扎起来呢？”我表扬孩子们的同时，又提出新问题。

彤彤说：“要先把皮筋拉一拉，变长一点儿。”萌萌说：“让皮筋扭着身子转一圈。”妞妞说：“拧一圈后，皮筋交叉就像个小麻花。”

听了孩子们的办法，我趁势说道：“拧麻花这个办法真好！拧一下后可以再套第二圈，这样就把马尾辫套紧了。现在老师把你们说的这些办法串在一起，《扎马尾辫》的小儿歌就成了：左捋捋，右捋捋，合在一起攥手里。小皮筋，嘴巴圆，头发上面套一圈；拉一拉，扭一扭，头发上面再一圈。咱们一起说说儿歌，都来扎个马尾辫吧。”

接下来的日子里，装扮区里经常“飘”出愉快的《扎马尾辫》儿歌。说唱中，孩子们对“捋、合、攥、拉、扭、套”这些关键动作越来越熟练，马尾辫扎得也越来越像样。

马尾辫的成功，也让更多的短发男孩、女孩拿起了梳子，《梳头发》的儿歌又“飘”了出来：小梳子，手中拿，我会梳头本领大；梳梳前，梳梳后，漂亮的发型美美哒……

自己梳好了头发，心里会有怎样的感觉呢？茹茹说：“我觉得自己就像公主一样美。”蕾蕾说：“太激动了，我想赶快告诉爸爸妈妈。”萌萌说：“大家会更加喜欢我，你说是吗，老师？”我回应道：“是的，老师喜欢你们美美的发型，更喜欢你们能干的样子。点赞！还有哪些事情能让自己看起来美美的？”乐乐说：“吃完东西洗洗嘴巴、漱漱口。”娇娇说：“还要经常剪剪指甲、洗洗澡。”……“说得太好了！擦擦嘴巴、理理衣服、梳梳头发，这些事情都能让自己变得清清爽爽，变成大家都喜欢的样子。”我赞叹道。

爱美之心，人皆有之。孩子们虽小，但也在这点滴的生活细节中萌发着最初的审美体验。在轻松愉悦的聊天对话中、在趣味十足的游戏互动中、在朗朗上口的儿歌说唱中，他们主动习得了新的生活技能，养成了良好的生活习惯。（来源：《中国教育报》）

编辑：冀春鑫