夏日的清晨，居然会传来凉风阵阵，这让骑在山地车上的我倍感惊喜。穿越了小半个城市，我来到幼儿园门口，迎面碰上从门卫室走出来的丁园长。我不禁与她打趣：“怎么？又抢第一名啊？”丁园长摇了摇手中的书，笑着说：“哈哈，6月份的《山东教育》（幼教园地）寄来了，本来我想当第一名读者，既然碰到你了，就不抢你的最爱了，等你看完了我再看。”我双手接过，说：“还是您最了解我，谢谢！”——可不是，幼儿园里订了二十几种报刊，我唯对《山东教育》（幼教园地）情有独钟，谁能体会我们从相遇、相知到相伴这十几年的交情？谁能懂得一个一无所知的黄毛丫头因了一本好书的引领，慢慢开始懂得享受自己的智慧人生？

好书相遇——源自园长的善意推荐

刚踏入幼儿园的时候，我感觉惶惶不安，尽管孩子们举行了热烈的欢迎仪式，可是我却无比难过地发现了一个事实——不是所有孩子都真正接纳了我。比如，晨间接待的时候，我热情洋溢地向每一位来园的孩子打招呼，科科小朋友却没有回应我，而是面无表情地从我身边经过，任由我无比尴尬地立在那里；户外活动的时候，我邀请孩子们参加集体游戏，浩浩小朋友却自己跑去荡秋千，我蹲在他身边好言相劝，他抬起头淡定地说：“可是我不想去，我就想在这里玩秋千。”到底是哪里出了错？书本上说教师要热情对待每一个孩子、要尊重孩子的想法……这些我都做到了，可是为什么别的老师可以流畅地组织一日活动，一到了我带班，孩子们就有种种不配合？等我把疑问向园长坦白时，园长慈祥地笑了：“学校里学的理论知识你都懂，但是理想与现实是有差距的，孩子们不配合，是因为你还没有真正走进他们的心里。正所谓亲其师，才能信其道。我这里有几种刊物，你可以看看里面的教育笔记之类的文章，学学碰到具体事情后艺术处理的小妙招。”

离园后一回到家，我便迫不及待地开始细细研读，《山东教育》（幼教园地）中的《幼教人心语》栏目让我眼前一亮——原来我的困惑大家也碰到过！原来每位教师的成长都需要一点一点进步，一天一天成长！来自全国各地的幼教人在这里吐露心声、切磋技艺，我顿觉豁然开朗。他们遇到的事情，可能将是我遇到的事情；他们探索出的幼教之路，可以使我在幼儿教育过程中少走弯路。于是，这本书深深地印入了我的脑海，我如获珍宝地把每一页都细细研读。

等我再去还书的时候，《山东教育》（幼教园地）在几本刊物中显得有些“旧”。我知道，那是反复研读的痕迹，细心的园长笑呵呵地说：“原来你也喜欢这本刊物啊。”如此看来，在选择性阅读方面我们还有共同点啊！的确《山东教育》（幼教园地）能给我解疑答惑——感谢园长，善意推荐使我与好书相遇。

彼此相知——我与《山东教育》的有效互动

把《山东教育》（幼教园地）上的小妙招、好方法运用到生活中逐渐成了我的一种好习惯，这种习惯让我受益匪浅。记得有人说：“好的习惯，如同银行里一份利益丰厚的存款，会有源源不断的利息，让人终身受益。”我的关注点逐渐从《幼教人心语》栏目扩大到了《活动案例》《创意天地》《家教育儿》《教育叙事》等栏目，并开始尝试与《山东教育》（幼教园地）进行互动。

2007年，我在《山东教育》（幼教园地）1、2月合刊上发表了《不想跟你在一起》一文。后期在精心研究刊登在《山东教育》（幼教园地）上的一篇活动案例时发现：设计活动时，可以用一个完整的情境将整个活动串连起来。受此启发，我用心设计了健康活动“小蚂蚁运粮”，并受到了领导的好评。正好赶上胶南市组织青年教师进行优质课比赛，2010年我组织的体育活动“小蚂蚁运粮”获得了胶南市一等奖的好成绩。在阅读中我发现封底的《创意天地》栏目构思大胆，打破陈规局限，非常有利于开阔教师的视野，于是，我便将班级设计的自制布玩具向《山东教育》（幼教园地）投稿，没想到我又成功地在2014年1、2月合刊上发表了《自制布玩具来啦》一文。这次投稿成功，整个幼儿园掀起了新一轮的自制玩教具的高潮。

永久相伴——《山东教育》成为我们教研路上的好伙伴

自我提升是一个漫长的过程，十几年来，我一直坚持通过优秀刊物学习专业知识——进行实践——再学习——再实践，如此循环，逐渐形成了螺旋式上升的状态。经过千锤百炼，2015年，我参加了黄岛区幼儿教师基本功比武，荣获一等奖；2017年，我被评为西海岸新区教育教学能手；2020年，我被晋升为中小学高级教师。

园长见证了我的每一次进步，决定让我担任教研组长，引领幼儿园全体教师一起成长。我惶恐不安，因为在幼教一线研究幼儿我在行，可是抓管理我还真没有经验，于是，《山东教育》（幼教园地）的《管理之窗》成了我的有力法宝。大班老师向我抛出了来自教育一线的第一个问题：在“家乡美”的主题中，孩子们搭建烟台东村的烟台顶时，对于“八角楼”的封顶遇到了困难，反复尝试总解决不了八个角延伸到一样长的困难，教师对如何引导幼儿进行深层次游戏产生了困惑。翻开2020年6月的《山东教育》（幼教园地），正好看到了刘霞老师写的《聚焦材料，深度教研》，我突发奇想：为何不尝试组织教师们用“亲身体验”法在“玩”中开展材料研究？刘霞老师指出：“看着孩子们玩和老师自己玩，老师们的感受是完全不一样的，老师亲自玩一玩，才能发现孩子们可能需要怎样的帮助，孩子们并非为了完成老师布置的任务而游戏，而是为了体验游戏的挑战和快乐而持续保持游戏的兴趣。”于是，我向全体教师透露了第一次教研活动的主题：搭建烟台顶的八角楼。教师们以级部为单位纷纷查阅资料，运用哪些搭建技能，需要准备什么材料，商讨如何分工搭建，谁来做基本的作品讲解……正是有了前期的充分准备，第一次教研活动非常成功，园长给予了充分的肯定：本次活动调动了全体教师的力量，集体的智慧是无穷的；发挥了无穷的创意——除了用木质积木进行主体建构，封顶的辅助材料还可以运用皱纹纸、彩带、麻绳、自编花绳……这些都能解决八个角的长度延伸难题。活动中小班级部教师们甚至运用真人，戴上了自制的帽子、穿上了表演服装，扮演起八角楼旁边的雕塑……在后期的活动延伸中，大班的孩子们看到我们不同级部的搭建图片也欢呼雀跃：“哈哈，原来我们还可以这样搭建啊！”聪明的教师马上抛砖引玉：“是啊，除了这些，我们还可以怎样搭建呢？”我非常欣赏此举，教育的艺术在于充分发挥孩子的主观能动性，而绝非刻意模仿。

阅读，是一种优雅的心灵运动，它让我们突破了生活的局限，让我们的心灵世界更加充实。迎接每一期《山东教育》（幼教园地），成了生活中的一种美好期待，满怀喜悦地同老师们互相分享阅读收获，成了我最喜欢的一项工作内容。我希望，我们能够在阅读中共同蜕变！《山东教育》（幼教园地）犹如一盏指路明灯，在它的照耀下，我们全体教师将彼此相伴，在烟台东幼儿园这片土地上用心播种，打造出景色怡人的儿童乐园。

（青岛西海岸新区隐珠街道办事处烟台东幼儿园 张德举）

作者：张德举

编辑：王煜玲