案例主题 

坚持“三新三改”（把握新发展阶段，深化思政工作队伍改革；贯彻新发展理念，深化管理服务体系改革；构建新发展格局，深化教育综合评价改革），推动高校立德树人工作模式改革。

做法与经过

一、把握新发展阶段，深化思政工作队伍改革

迈进新时代，高校思政工作队伍建设步入了新的发展阶段。学校认真落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和省委教育工委《关于加强新时代全省高校辅导员队伍建设的意见》，明确辅导员选拔配备、职业发展、管理培养、考评机制等任务目标，把握辅导员队伍建设新阶段的新要求，用好政策“工具箱”，打好精培“组合拳”。一是全额配备，队伍数量进入新阶段。选齐配强辅导员和班主任队伍，出台专兼职辅导员选聘办法，选聘44名新进党员博士教师担任专职辅导员，9名思政工作人员、20名思政课教师、11名在读研究生担任兼职辅导员，专职辅导员师生比1∶200足额配备到位。深化领导干部和教授兼任班主任制度，每学年选聘领导干部、专家教授、管理人员担任本科生班级班主任，实现并保持非毕业年级班级全覆盖。二是全面提升，队伍质量进入新阶段。探索构建辅导员“6+1”精培工作法。“6”是强化能力的6个举措：建设名师工作室，组建团队、重点攻关；举办素质能力大赛，关注个体、提升素质；开展沙龙活动，交流工作、分享收获；强化业务培训，坚定信念、增长学识；设立研究课题，有的放矢、破解难题；深化四访活动，沟通各方、形成合力。“1”是1个媒体展示的平台：开通“山农思政”微信公众号，设立学工微论坛、辅导员手记、战疫手记、新生记等专栏，集中反映各方面工作，队伍的思考力和影响力进一步提升。深化队伍培养体制改革，建立校内外实践研修基地，初步形成以“校本培训+实践研修+网络专题+学习交流”为主要内容的“四位一体”新型培训模式。三是全力激活，队伍能量进入新阶段。出台辅导员管理考核、双向约谈、数据统计和材料报送等制度20余项。开展辅导员绩效考核，坚持定性与定量相结合、日常考核与年度考核相结合、常规工作实绩与应急处突表现相结合，以“德、能、勤、绩、廉”为考核内容，明确民主测评、工作实绩量化考核、加减分项的内容和权重，按照20%的比例评定优秀等级，考核结果与绩效工资发放直接挂钩，有效激发了思政工作队伍的内生动力。

二、贯彻新发展理念，深化管理服务体系改革

创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，为立德树人工作模式改革确立了根本原则。学校以新发展理念为引领，深化“放管服”改革，将管理服务核心从“事务”向“学生”转移，不断满足学生日益增长的成长成才新需求新期待，用好用足用活智慧化手段，打造“精智学工”品牌，提升立德树人工作的针对性实效性。一是突出创新协调理念，搭建“精智服务”平台。推进“最多跑一次”改革，加快流程再造，全面升级智慧校园网上办事服务大厅，启用学生工作一体化系统，实现新生报到、迎新服务、奖励资助、创新创业、违纪处分、心理教育、毕业生离校等20余个应用模块网上运行，推动学生事务“指尖办”“掌上办”，打通学生服务“最后一公里”，力争让“数据跑路”代替“学生跑腿”。二是突出绿色发展理念，打造“精智管理”体系。2020年疫情防控期间，推进学生管理网络化、精准化、智慧化，建立五级网格员队伍，确保3万余名本科生全员覆盖、不漏一人，落实“一日三检两报告”要求，监测学生健康状况、行动轨迹，摸排返校台账、审批返校申请等，形成了“三线三员”“五抓五全”经验做法，生动诠释了绿色发展理念，有力保障了学生健康。三是突出开放共享理念，拓宽“精智教育”阵地。深化思政教育供给侧改革，依托易班平台推进“第三课堂”建设，坚持问题导向，开展网络专题和思想动态调研，把发现问题、剖析问题、解决问题作为出发点和落脚点，围绕学生所急所需所想所盼，结合重要节点，开展爱国主义、感恩诚信、新生季、毕业季、“四史”等网络主题教育活动100余项，建立19个校院网络工作站，成立由19名指导教师、200余名舆情监测员和网络评论员、1000余名易班班长组成的网络思政队伍，牢牢掌握意识形态工作的主动权和话语权，拓展教育阵地向网络延伸，实现“学生在哪里，思政工作做到哪里”。2017年以来，山农易班不断改革组织体制、激励机制，逐步形成集思想教育、生涯规划、学业指导、日常服务、文化娱乐等于一体的师生网络互动社区。荣获全国优秀易班共建高校、优秀易班学生工作站等荣誉称号。

三、构建新发展格局，深化教育综合评价改革

学校坚持因时而进、因事而举、因需而新，全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，向外发力突破体制束缚，向内改革激发制度活力，促进内外双循环，以制度先行，从3个维度推进教育综合评价改革，构建立德树人工作的新发展格局。一是抓制度建设，做好“废改立”工作。学校每年对立德树人工作原有规章制度进行梳理和清理，对缺失制度、新建制度进行全面规划，形成闭环式制度结构，建立健全与高质量发展相配套的立德树人工作制度体系，不断完善“论证—决策—执行—监督”运行机制，将制度转换为效能。二是抓评价导向，破除“五唯”痼疾。树立科学的学生评价导向，探索构建德智体美劳“五育并举”的学生综合素质评价体系，制定“五育”综合素质评价的基础要求、正面清单、负面清单，引导学生树立科学成才观念。三是抓体制机制，完善绩效考核。以立德树人实绩实效为导向，制定出台绩效考核评价指标，现形成本科生疫情防控、教育管理、智慧学工建设、军训与国防教育、学风建设、奖励资助、创新创业、招生就业、队伍建设、工作评价等10个考核项目，明确20项考核要点、38项测评标准的综合考评体系，每年修订完善《学风建设先进单位评选暂行办法》《招生就业先进单位评选暂行办法》《创新创业先进单位评选暂行办法》等考核评价制度，不断提高评价评选的科学性、导向力和公信力。

成效与启示 

“三新三改”有力推动了学校立德树人工作模式改革，在体制、队伍、质量等方面均取得显著成效。

一、立德树人体制日臻完善

学校立德树人体制机制和考核评价水平持续提升，内外循环活力充沛、相互促进，立德树人工作迈入新发展阶段，创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念在大学生心中落地生根，立德树人的新发展格局初步形成。学校蝉联全国文明校园。

二、立德树人队伍日益壮大

教师队伍中拥有齐鲁最美教师2人，省级辅导员名师（领航）工作室2个，全国辅导员年度人物提名奖2人，全省辅导员素质能力大赛一等奖2项、二等奖1项，全省高校十佳辅导员、优秀辅导员6人，获省级以上荣誉奖励279项。

三、立德树人质量日渐提高

大学生中涌现出全国“互联网+”大赛金奖、中国大学生自强之星、山东高校十大优秀学生等一大批“山农榜样”，学校位列中国大学本科生就业质量排行榜全国第93位、省属高校首位，2020年本科毕业生深造率达42.32%，位列省属高校首位、全国农林高校第4位。

四、立德树人改革日趋深入

学校将认真贯彻党的十九届五中全会精神，落实省委书记刘家义“两个排头兵”“两个更多”要求，科学编制“十四五”规划，启动实施立德树人培优计划，不断深化“三新三改”，持续推动立德树人工作模式改革，在高水平大学建设进程中培养更多优秀学子，为经济文化强省建设作出新的更大贡献。

作者：山东农业大学

编辑：王骄