近年来，山东商务职业学院通过校企合作、产教融合，与合作企业共同探索出了共建培养方案、专业课程、教学团队、实践基地、“党建+”合作的“五个共建”合作模式，实现了人才培养中的就业、培养培训、评价“三个前移”，在校企协同育人方面收获了丰硕成果。

共建培养方案，瞄准“一个目标”

学校通过企业走访、召开校企合作理事会议等形式，深入了解企业发展史、企业文化、员工技能和素质评价标准。针对企业对人才的需求标准、企业提出的关于专业教学的合理化建议和人才培养意见，学校结合实际教学条件，与企业共同改革人才培养方案。通过校企双方的共同培养，学生在校期间建立起适合自己的职业生涯规划和就业方向，实现了学生“入学即入职，毕业即就业”的无缝对接目标，为就业前移、培养培训前移和评价前移奠定了基础。

共建专业课程，加快“一个调整”

学校与企业建立了“3+3”合作机制，确保核心专业课程教学内容“不走弯路”。“3+3”即企业的工作流程、岗位技能和综合素质与学校核心专业课程结构、课程内容和课程思政有效结合。校企双方提炼出企业最需要的知识、最关键的技能、最重要的素质要求，学校对课程进行一系列“企业要素课程融入”改革，加快教学内容调整，实现了课程标准与岗位标准、课程内容与岗位任务的无缝对接。

共建双师教学，培育“一个团队”

学校与企业探索出“一带两跟踪”的师资队伍培养模式，不断提升教师专业技能水平。“一带”即将企业技术骨干请进学校授课，讲授行业的最前沿知识、技术和经验。“两跟踪”即教师跟踪学习和跟踪实践，专业教师进入企业技术骨干课堂跟班听课，跟踪学习“学徒式”授课法，并利用寒暑假到企业顶岗实习，学习“师傅式”教学法，实现了专业教师与企业师傅的角色融合。“一带两跟踪”的培养模式使学校师资队伍技能水平得到升级，培育了“双师型”的教学团队。

共建实训基地，搭建“一个平台”

企业作为学校的教学实训基地，为学校搭建了教学实践平台。通过“四个互动”，即师资互动、技术互动、人才互动、资源互动，有力的实现了校内充盈知识和校外熟知技术的“双向融合”。大三学生在“企业师傅”和专业教师的共同指导下进行跟岗实习，在企业一线岗位实践学习，充分发挥了校外实践教学基地的功能，极大提升了学生提前适应岗位的能力，实现了人才培养目标与企业需求的完美结合。通过校内校外双空间培养对接，学生技能水平、就业能力大幅提升。

共建“党建+”合作，树立“一个品牌”

校企双方就共建“党建+”等方面达成共识，共同推进党建工作体制机制创新，加强基层党组织建设，校企合作以党建为引领推动企业高水平治理、学校深化教育改革的进步。学校紧紧围绕“立德树人”根本任务，与企业共同开展形式多样的“党建+”活动，丰富“党建+”合作的新路径、新方法、新模式，充分发挥各自优势，推动了校企双方党建与业务深度融合，树立了党建特色品牌。

编辑：迟佳