“在多姿多彩的校园生活中，印象最深的是老师对我们进行的职业规划教育和心理健康教育，这点燃了我们对美好未来的热切期盼。”聊城高级工程职业学校2017届建筑工程技术专业毕业生徐亚东饱含深情地说。2020年，他被评为“山东省新冠肺炎抗疫行动优秀志愿者”。谈起在校的学习生活，他觉得最受益的就是学校对学生进行的心理健康教育。

　　几年前，中考失利的徐亚东对前途感到迷茫，无奈之下，进入聊城高级工程职业学校学习。徐亚东说，一入校，学校就用心理健康量表开展调查，了解到他在心理健康方面存在的具体问题后，为他建立心理档案，制定了个性化辅导方案。“青春期是一个人发展的关键时期。对入学新生进行心理健康教育十分必要。我们将心理健康教育和职业规划课结合在一起，帮助学生成就更加优秀的自己。”学校心理健康课教师李英梅说。

　　该校根据中职学生各阶段心理健康教育的不同需求，针对一年级学生专业选择的盲目性、二年级学生学习方向的迷茫性以及三年级学生职业选择的紧迫性等特点，从“准职业人”的角度，按不同年级分别确定不同培育目标，编制职业生涯规划团体心理辅导方案，施以辅导。“指导学生设计不同的职业目标和职业成长路线，培养其职业决策能力、职业耐挫能力、创业能力等核心素质与能力，是指导学生向优而行的关键所在。”学校职业生涯规划课教师关明霞说。

　　徐亚东之所以能战胜迷茫，以积极的心态投身学习生活和志愿服务活动，是因为学校构建了模块化学生心理健康教育机制。“心理健康课堂项目化教学、专业学科渗透、团体心理活动（辅导）、个案心理咨询、心理健康讲座、主题活动、校园文化熏陶多个模块各显其效，促生了学生积极的心理期许和成长正能量。”李英梅介绍道。

　　正是在这种多元心理的疏导和支持下，徐亚东入校当年就积极报名参加了孔繁森志愿服务队，在校期间，他利用周末及课余时间参加志愿服务活动，并且在同年加入聊城特战救援队。

　　据该校基础教学部主任程清斌介绍，在对学生实施心理健康教育过程中，学校重点构建与企业、家庭、社会联动的心理健康教育机制，通过全方位、全过程的心理健康教育,提升学生的综合素质。学校多次邀请山东云创建筑科技有限公司总经理刘汝新到校与学生交流，从职校学生的角度为学生分析就业前景，指导学生如何正确选择职业，为学生解疑答惑，培养学生对专业的浓厚兴趣。经过校企双方的“联合打造”，学生的职业素养大大提升，一批批优秀毕业生顺利就业上岗，得到企业和社会的广泛好评。

　　“全方位提升学生的心理健康素养，促进学生积极心理品质形成。这种做法为职业院校培养高素质人才提供了样板。”一名来校交流学习的教师在该校留言簿上这样写道。

　　（来源：《山东教育报》综合版）

作者：刘保中 马爱华

编辑：白天

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