如今，在很多学校，不论室内还是室外，国学经典诗句的金玉良言随处可见。学生们一走进校园，抬头就可看到国学警句，使他们时刻沉浸在浓郁的国学环境里学习，体会国学典籍的无穷魅力，并自觉时时警示自己，以潜移默化、润物无声的方法培养良好习惯，规范言行。不仅如此，融入国学经典还能有效提升班级管理水平，促进良好班级管理风气的形成，进而为学校管理奠定基石。可以说，“国学进班级”越早越好。

　　在日常的班级管理中，班主任可以融入国学理念，发挥国学魅力，将经典国学典籍中的内容与班级管理制度结合在一起。例如：《三字经》的内容可以使班级的日常管理更加有效，又或者将《论语》和日常的班规紧密相连，使学生对《论语》有更形象、更深刻的认识，使他们在潜移默化中端正了自身的思想行为，从而提升学生的思想道德修养水平，也使班规更加人性化，更贴合社会现实、贴近学生生活、贴近学校良好的班风建设。对违反班规的学生，教师可以按照刚开学制订班规中的“仁、义、礼、智、信”，让学生们自己逐条对照、反省。同时，让全班学生说说意见和体会，最终促使违反班规的学生努力改正自己的缺点。

　　班主任还可以开展国学活动，将班集体的课外活动和国学教育结合起来，利用班会的形式开展国学教育，让他们在国学中体会、升华。如开展中华传统经典阅读会，通过活动调动起学生们对国学典籍的阅读积极性，增强了语感，并在反复诵读中内化提高了自身道德品德。引导学生们认识名言的出处及产生的作用，小学生们也能把国学典籍作为规范自身行为的准绳。再如，开展国学讨论会，引导学生在书法、国画、古筝、象棋、茶艺等传统国艺中挑选一项自己最感兴趣的练习，为他们提供展示的舞台，由学生们轮番上台演示，使学生们在轻松愉快的环境中接受素质教育，陶冶情操。

　　当然，国学进班级也要积极推动家校联动，以求效果更佳。家校融合积极推进国学文化，将国学典籍中不能变、不该变又不可改变的道德内容与学生的日常生活相连并传递给其父母，逐步渗入小学生日常生活的各个方面和每个细节，让国学成为小学生思想道德建设的重要来源。在我们学校，通过家校互动、学校引领，许多家长将《弟子规》《论语》《道德经》等国学典籍当成家庭教育的主要课程，每天陪同孩子读书，使他们从一首首经典古诗文中体会到中国古代哲学家、文人思想的精髓，理解国学典籍里的良好思维，使孩子在熟悉的生活环境中接受多次震撼与熏陶。为引导学生回归班级、自觉遵守规矩，班主任还可以依据《弟子规》之“入则孝”，与家长商讨制订《小学生言行记录表》，促使学生每天多诵读、多活动，让小学生领悟国学文化，在“铭言、知理、怡情”的基础上继续完善“塑形、矫行”，通过班主任在日常班级管理中方方面面的对策使得学生们逐渐学会孝敬老人、感恩以及体会劳动的乐趣等思想感情。实践表明，此做法在疫情期间的居家学习中收到了非常好的效果。

　　班集体是学生们进行生活学习的主要场所。这里既是学生知识的海洋，又是他们灵魂的海洋，更是他们整体素养发展与灵魂历练的大熔炉。班主任运用国学完善自己的思想，跳出陈旧教育观念的桎梏，借鉴国学经典的思想，建设文明班级集体，为小学生整体素质全面提升提供支撑与保证，应成为大家的共识。

□ 商河县实验小学　郑晓军

（来源：《山东教育报》综合版）

作者：郑晓军

编辑：白天

审核：王骄