“爸爸，快点儿！”三年级学生轩轩拉着爸爸的手来到楼下，边走边说。“你的作业完成了吗？”爸爸问道，脸上布满了疑惑。“当然，妈妈还表扬我了呢！今天，我要挑战一分钟跳绳186个。你给我看着时间哟！”“好嘞！预备，开始。”透过跳绳划过的完美弧线，看着轩轩脸上露出的无比坚定的自信，他的爸爸感到无比欣慰。

　　轩轩是威海市文登区文峰小学三年级（6）班的一名学生，在开学一个月后召开的家长会结束后，他的妈妈找到班主任黄老师说：“老师，您帮我治治轩轩这孩子吧！他放学后不抓紧时间写作业，只知道玩；后来，开始做作业了，又磨磨蹭蹭。一个简单的写字作业都得写很长时间。我批评他，他不听。怎么办？”“您不要焦虑。”黄老师建议道，“本周五，家长学校有一次家庭教育指导活动——告别拖拉，战胜‘磨’王。您可以报名参加，看看能不能找到原因。”在黄老师的建议下，轩轩的妈妈参加了这次活动。活动后，她对黄老师说：“学校的这个活动让我受益匪浅！”过去，该生一回到家，妈妈就催促他做这个、做那个，孩子怎么能学会自我管理？爸爸、妈妈一回家就先玩手机，孩子怎么能抓紧时间学习？黄老师说：“要想让孩子变成什么样，家长首先就得做成什么样。”

　　从那天起，轩轩的爸爸、妈妈将看手机的时间挪到了轩轩睡觉以后，轩轩的妈妈还加入了学校家长读书交流群。在孩子学习或者读书的时候，妈妈就在旁边看书或者写读书笔记，并说“我也有学习任务”，写完后还会读给孩子听。慢慢地，回家以后督促妈妈抓紧时间学习变成了轩轩最重要的事。他还主动承担起了监督爸爸的责任，拉着爸爸一起参加学校组织的运动技能挑战赛，一起参加志愿服务，一起参与读书讨论……也是从那时起，学校举办家长学校活动，轩轩的妈妈一次也没有落下。

　　为引导家长切实承担家教责任，提升家长的家庭教育水平，学校成立了家长学校，邀请家教专家、优秀家长和教师对全体家长进行家教微课堂培训，与家长探讨、交流家庭教育的正确导向和方法，以高水准的家教水平提升家校合作育人效果。像轩轩的妈妈这样从中受益的家长不计其数。

　　作为一所历史悠久底蕴深厚的百年老校，文峰小学一直致力于“家校携手、共促成长”育人模式的探索。学校秉承“博雅”教育理念，构建“家校社”协同育人机制，通过打造“123”家校共育体，赋能家校共育新生态。“1”是成立一个组织，即家长委员会，让家长成为学校管理的参与者，实现家长角色的转变；他们带领孩子们走进校外实践基地，开展社区服务，参加志愿活动，帮助孩子树立责任和担当意识。“2”是双课堂着力，提升育人效果。一是开展家长讲堂，邀请家长志愿者根据自身拥有的专业知识、技能和社会资源，为学生开辟广阔的“社会大课堂”；二是举办家长学校，对家长进行培训。利用“家教微课堂”提升家长的家教水平。“3”是“家校社”三场域联动，发挥合作育人的优势。学校构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人模式，整合社区资源和社会教育资源，创造开放性、多元性、社会化的育人新局面。

　　副校长林燕燕说：“我校努力将‘全域育人’的内涵和理念贯穿家校共育工作，形成‘家校社’联动、共融的美好育人生态，办好人民满意的教育。”

　　在家校协同的道路上，学校将继续把握家庭教育育人导向，不断完善“家校社”有机结合的教育体系，丰富家庭教育内容和形式，全面提升育人水平，促进学生全面发展。

作者：刘晓瑜

编辑：白天

审核：王骄