2004年的春天，我在维修企业的车间里，手握扳手，心中同时怀揣着匠心传承的梦想。那时的我，是这家企业的技术总监，每天与轰鸣的发动机和复杂的电路图为伴。直到有一天，烟台职业学院新设立了汽车专业，我们的车间成了学校的校外实践基地，我也成了首批带教师傅。

　　“师傅，这正时皮带怎么拆啊？”一名学生怯生生地问我，眼里闪着求知的光。我放下手中的工具，耐心地给他讲解。那一刻，我仿佛看到了自己年轻时的影子，也看到了职业教育的希望。

　　“师傅，我如果能天天来这里学习就好了。”一名学生摸着车间里的实训车，眼里满是渴望。这句话像一颗种子，悄悄地埋在了我心里。我知道，这些孩子需要的不仅仅是技术的传授，更是一个可以让梦想起航的平台。

　　2005年，当得知丰田公司正在全国遴选合作院校时，我毫不犹豫地联系了学校和企业领导。当丰田项目正式落户烟台职业学院，第一批实训车辆到达车间时，学生们围着教学车欢呼雀跃，我的眼眶突然发酸发热——那颗种子，终于发了芽。

　　时间如白驹过隙，转眼到了2012年。那一年，我做出了人生最重要的决定：从企业走进校园，成为一名职教教师。站在讲台上讲第一堂课时，我的手心全是汗。台下几十双眼睛亮晶晶的，让我想起当年车间里那些渴望触摸方向盘的孩子。此后的课堂上，我用生动的案例和实践操作，力求让学生们真正理解每个技术细节。某节课后，一名学生走过来，眼中闪烁着兴奋的光芒：“老师，我从来没想过学习可以这么有趣！”

　　为了备战2024年山东省职业院校技能大赛，我把十几名学生带到与我有技术合作的修理厂，提升技能。一天晚上，我和两名学生忙着抢修一台实训车辆，不知不觉时间已接近第二天凌晨，其中一名学生说饿了，于是我把他们请到家里。当热腾腾的面条端上桌时，那名学生说：“老师，这是我目前吃过的最好吃的一碗面。”那一刻，我明白了，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养，它需要师者用心、用情。比赛中，我们夺得山东省职业院校技能大赛汽车故障诊断赛项一等奖。得知喜讯的瞬间，我和学生们开怀相拥，任由喜悦的泪水滑落。

　　日常的维修工作让我深刻地意识到故障诊断的复杂性和挑战性，为了更好地解决这些问题，我不断进行实践和研究，力求找到更加高效和准确的故障诊断方法。

　　我尝试从不同角度入手，创新性地提出了“故障诊断切入点”这一简洁而高效的工作方法。它强调从汽车故障的核心出发，快速定位问题所在，大大提高了故障诊断的准确性和工作效率。另外，针对间歇性故障不可预测性和不稳定性的难点，我结合多年工作经验总结出了“间歇性故障诊断工作方法”，有效提高了间歇性故障诊断的成功率。

　　为了将这些创新方法和技巧推广给更多的同行，我积极撰写论文和著作，将实践经验和研究成果进行了系统总结和阐述。先后发表论文20余篇，撰写著作、教材57部。同时，我将这些方法、技巧讲给学生听，“工匠大讲堂”成为每个学期我给学生必上的课程。

　　2017年，我获得了齐鲁首席技师称号；2019年，我主持的“栾琪文首席技师工作室”被教育部认定为国家级技能大师工作室；2021年，我获得山东省教学名师称号。这些荣誉激励着我前行。这些年，我始终没丢下汽车修理这门手艺。“真正掌握一门技能必将受用一生。”我告诉我的学生，“在快速变化的社会中，拥有一门实用技能，就如同拥有了一把打开成功之门的钥匙。你们要好好珍惜学习时光，努力掌握一门技能，为未来打下坚实的基础。”

　　从车间到讲台，变的是身份，不变的是对手艺的敬畏、对工匠精神孜孜不倦的追求。那些在发动机轰鸣声中传授的知识，在深夜车间碰撞出的灵感，最终都化作学生眼里的点点星光。所谓师者本色，不过是把对技术的执着熬成灯油，点亮一代代年轻人手中的火炬。这些跃动的火苗，终将在新时代的苍穹下连成璀璨的星河。

　　（作者系烟台职业学院教师）

作者：栾琪文

编辑：白天

审核：周玉森