4月20日至26日是2026年“全民阅读活动周”，也是我国首个“全民阅读活动周”，本次活动以“共促全民阅读，共建书香社会”为主题。活动周期间，山东各地积极响应号召，精心策划、有序开展形式多样、内容丰富的阅读活动，让书香浸润齐鲁大地，让阅读融入日常生活。一起来看看吧——

　　昌邑市三台小学

　　昌邑市奎聚街道三台小学秉持“阅读立人、阅读立校”理念，创新构建 “阅读、悦读、越读”三阶育人体系，打造 “三台三读” 特色阅读模式，擦亮 “白琨故里，书香三台” 校园品牌。

　　“阅”之筑基，学校完善阅览室、班级图书角、走廊书香驿站等全域阅读空间，全天候开放、图书漂流共享；编制校本诵读读本，严格落实“晨诵、午写、暮读”制度，同步推进亲子共读与家庭书架建设，筑牢家校协同阅读根基。

　　“悦”之共享，搭建书香里、领读坊、伴读阁三大共享平台，每年举办校园悦读节，分年级开展童谣、童话、诗歌、名著等特色诵读活动；分层评选书香少年、书香教师、书香家庭，以榜样激励营造全员乐读氛围。

　　“越”之赋能，立足本土文化开展亲子游学与研学实践，将阅读与昌邑民俗、非遗、红色文化、中医药文化相结合，实现 “读万卷书、行万里路”，让学生知行合一、学以致用。

　　莒县第一实验小学

　　日照市莒县第一实验小学以“全时空覆盖、全主体参与、全学科融合”为路径，构建家校社协同的全域阅读生态，让阅读从校园活动升华为生活方式。

　　在时间维度上，建立每日午读、每周阅读课、每月活动、每学期阅读周、每年读书节的常态化机制，让阅读融入日常节律。在空间维度上，打造班级图书角、楼层读书吧、校园图书馆，并延伸至家庭书房、接送点书屋、“阅读+体育”场所，形成“处处可阅读、时时能读书”的场景。

　　坚持全员参与，校长领读、教师共读、学生通过“小书虫记录卡”争创书香少年，家长共建书香家庭，并邀请名家进校园，以榜样力量激发阅读热情。

　　内容上注重融合，推进全学科融合与读写融通，创新“整本书阅读”范式，开展跨学科主题实践，将阅读与语文、数学、艺术、劳动、科技等学科有机结合；实施“低年级读、写、绘，中高年级仿、摹、创”的阶梯式培养，鼓励学生从“会读”到“会写”。

　　在课程建设上突出特色，研发古诗文、现代诗等校本特色课程，建立阅读考级、记录卡、现场答辩相结合的闭环评价体系，实现“教—学—评”全链条管理，以科学评价驱动深度阅读，全面赋能学生成长。

　　昌邑市凤鸣学校

　　昌邑市凤鸣学校作为九年一贯制学校，立足立德树人，依托朝阳文学社构建“师生共读、家校协同、学段贯通、学用结合”的读书育人体系，形成可复制、可推广的中小学阅读育人经验。

　　坚持学段贯通，构建阶梯式分层读书体系，按小学、初中划分四级阅读梯度，精准匹配分级书目与分层任务，小学重兴趣积累，初中重思辨研读与读写转化，实现小学与初中读书教育无缝衔接。

　　聚焦课堂赋能，打造沉浸式阅读教学场景，推行“读书+课堂”一体化教学，落实早读经典诵读，开设整本书阅读课程，建立每日阅读分享机制，形成“阅读—分享—点评”闭环教学，提升阅读指导实效。

　　强化多维联动，搭建家校社协同读书平台，校园开展书香漂流、诵读会、思辨论坛等活动；家校举办亲子共读沙龙，营造家庭阅读氛围；组建专业指导团队，推动师生共读、以读促教常态化。

　　健全师资、经费保障机制，构建“过程+多元+学段”三维评价体系，动态优化阅读内容与活动形式，持续提升阅读育人质量，全力打造省级书香校园标杆，为区域全民阅读提供优质实践样本。

　　枣庄市立新小学

　　枣庄市立新小学以阅读为立德树人核心抓手，构建环境赋能、课程筑基、家校联动、活动与评价双轮驱动的全域阅读体系，让阅读成为师生与家长的生活方式。

　　打造“无界阅读”生态，建设智慧图书馆与“新雅书院”，织密“图书馆—楼层书吧—班级图书角”三级网络，打造“国学长廊”“云端书库”，实行班级图书流动机制，实现处处能阅、时时可读。

　　构建“分级进阶”阅读课程，设立“基础必读、个性选读、拓展挑战”三级书目，落实“晨诵、午读、暮省”常态机制，以阅读存折、读书打卡记录成长，让阅读每日可见。

　　深化家校共读，推行“小手拉大手”，开展21天亲子阅读打卡、亲子课本剧、故事大王等活动，邀请作家进校园，评选书香家庭，以陪伴筑牢家庭阅读根基。

　　活动驱动与评价激励双轮并进，以阅读周为载体分学段开展趣味体验、经典诵读、课本剧、思辨辩论等活动；建立多元评价体系，常态化评选书香少年、书香班级、书香家庭及阅读推广人，以表彰激励促长效养成。

　　德州特教学校

　　德州特教学校立足特殊学生成长需求，以专属阅读阵地、多元资源联动、特色实践赋能为抓手，打造适配性强、全覆盖、有温度的特色阅读体系。

　　专项投入建设分类阅读空间，按培智、孤独症、听障、视障四类障碍划分专属区域，配套教师指导区，提供手语绘本、盲文书籍、触觉读物、有声书等400余册适配读物，实行“自主阅读+精准辅导”模式，让每位学生都能便捷、舒适地阅读。

　　多方联动汇聚优质阅读资源，积极对接外部资源，组织教师参与盲童阅读指导培训、中国特殊儿童阅读教育论坛，加入全国特殊儿童教育共同体，落地“七彩盒子堆堆计划”公益项目，“校内阵地+外部平台”的多元支撑体系，提升阅读指导专业水平。

　　依托阅读阵地开展特色活动，举办课本剧展演、故事会比赛，引导学生改编故事、登台表演、分享感悟，教师全程一对一语言指导，覆盖全体学生，有效提升沟通表达与自信力。

　　以需求为导向、以专业为支撑、以活动为载体，让阅读突破身心障碍，在书香浸润中助力特殊学生自信成长，彰显特殊教育的人文关怀与全民阅读的普惠力量。

　　山东省第二实验幼儿园

　　山东省第二实验幼儿园以“书香润禾 童心绽放”为主题，依托专业教研力量，构建“精筛选书—文本深研—阅读实践—延伸拓展”的科学实施模式，保障阅读活动高质量开展。凝聚家校合力，开展“读、做、讲、演”一体化展演，让幼儿在沉浸式体验中爱上阅读、养成习惯。面向幼儿、教师与家长开展图画书阅读、创作、展演等系列活动，将阅读融入“一日生活”与家园共育。

　　活动以“润禾”为主线，分阶段、分年龄段递进实施：“启幕・润禾萌芽”环节结合花朝节组织幼儿身着汉服、制作书签；“共读・润禾成长”阶段开展亲子讲故事展示；“创作・润禾满园”阶段组织亲子自制图画书，激发想象力；“演绎・润禾绽放”阶段将图画书改编为童话剧，实现静态阅读向动态表达的转化。

　　依托专业教研力量，构建“精筛选书—文本深研—阅读实践—延伸拓展”的科学实施模式，保障活动高质量开展。活动实现“读、做、讲、演”一体化，凝聚家园合力，让幼儿在沉浸式体验中爱上阅读、养成习惯。

　　市北区第一实验幼儿园

　　青岛市市北区第一实验幼儿园以“泛在可及、融于日常、趣味体验”为方向，构建全域覆盖、形式多元、家园协同的幼儿阅读体系。

　　打造全域布书环境，在班级各区角、走廊及户外全面投放适配图画书与阅读资源，按区域功能精准配置绘本，通过教师培训与示范推广，实现幼儿“处处有书、随手可读”。

　　创新推行“图书+”模式，将阅读与运动、戏剧、科技、艺术、游戏深度结合，通过围裙剧、科普探索、绘本手工、趣味游戏等形式，使静态阅读变为动态体验。

　　打造“小荷宝”特色阅读品牌，开设“我是小主播”“荷宝书屋漂流”“小荷宝故事盒”“小荷宝戏剧社”四大活动，以故事播讲、图书漂流、线上共读、绘本演绎等形式，提升幼儿表达力与自信心。

　　深化家园协同共育，通过家长会、开放日普及亲子共读方法，开展班级分享会，将亲子阅读游戏纳入家庭手册，推动阅读从校园延伸至家庭。

编辑：白天

审核：周玉森