近年来，临朐县辛寨学区立足农村学区办学实际，直面跨学科教学学段割裂、学科浅层融合、实施难以常态化、评价机制不完善等现实难题，系统开展区域中小学贯通式跨学科课程体系构建研究，依托学区特色资源，探索贴合乡村学情、可落地、可推广的跨学科育人实施路径。

　　辛寨学区坚持“现状调研—体系建构—实践落地—评价优化—成果推广”的递进式研究思路，分阶段稳步推进课改实践。前期全面梳理各级教育政策，深入各中小学开展校情调研，围绕师资结构、教学资源、管理机制等维度开展问题诊断。在核心实施阶段，着力搭建学段贯通、分层递进的课程框架，遵循小学生体验探究、初中生综合应用的认知特点，有序衔接小学、初中课程内容，整合科学、人文、艺术、劳动、思政等多学科资源，打造梯度化课程模块。

　　在课堂实践层面，学区深挖本土特色资源，丰富跨学科教学载体。以卧龙小学魔方课程为抓手，打通数学、语文、英语学科边界，借助魔方开展几何认知、情景表达、句式学习；依托“非遗进校园”活动、校园劳动实践基地，开发农耕观察、非遗剪纸、乡土文化调查等主题项目课例；立足辛寨初中红色教育资源，推动红色文化与思政、历史、语文、美术深度融合，组织红色研学、红色故事创编、革命主题书画创作，打造红色育人跨学科课程。广泛推行项目式学习、主题融合教学模式，建立跨学科联合教研机制，组织不同学科教师集体备课、课例研讨，打破传统教研组壁垒。同时，盘活校内外教育资源，统筹乡村实践基地、线上数字平台，为融合教学提供坚实支撑。配套搭建多维度综合评价体系，融合过程性评价与终结性评价，围绕知识运用、创新思维、协作能力设置评价指标，形成“课堂实施—数据反馈—迭代优化”的闭环机制，推动跨学科教学从临时性活动走向常态化课堂。

　　学区将四大方向作为研究重点：构建梯度化贯通课程体系、探索多学科深度融合课程开发范式、打造常态化课堂实施与教研保障机制、建立适配中小学的多维评价体系。实践过程中，着力破解三大难点：摒弃学科知识简单叠加，推动思维、方法与能力深度融合；兼顾课程创新性与日常教学现实，打通常态化实施通道。

　　目前，随着课题持续推进，学区已形成一系列务实成果：完成跨学科教学现状调研报告，出台跨学科课程体系建设实施方案，汇编优质教学案例；编制面向乡村学校的《跨学科课程常态化实施指导手册》，同步产出多篇教研论文。相关成果不仅服务于各学校校本课程开发、教师教研培训，也将为县域、市域农村中小学课程改革提供实践样本。同时，系列课改实践带来多重育人效益。一方面，解决跨学科教学碎片化、形式化问题，引导学生跳出单一学科思维，在真实情境中锻炼解决实际问题能力；另一方面，随着持续促进教师专业成长，涌现出一批擅长协同教学、课程整合的骨干教师，为推动乡村融合式育人、基础教育高质量发展注入了新动能。

作者：马利

编辑：周玉森

审核：孙荣光