在山东工艺美术学院的一间设计工作室里，一场关于传统与未来的课堂对话正在展开。

　　屏幕前，学生打开“天工开物”智能设计平台，输入胶东剪纸风格、龙年邮票、喜庆色彩、现代构图等关键词。几秒后，平台生成了几组视觉方案：有的保留了剪纸对称、镂空的形式特征，有的将龙纹与邮票边齿、纪念文字结合，有的把传统红色与现代配色融在一起。

　　教师没有急着评价哪一张更好看，而是把其中一张作品放大，引导学生继续观察：这条龙为什么用了这样的身体结构？线条像不像真正的剪纸刀法？如果让手艺人来剪，哪些地方能落刀，哪些地方只是机器的想象？学生一边修改提示词，一边查阅纹样资料，再把生成图与传统剪纸作品进行对照。这是该校“人工智能+教育”日常课堂的一幕，也是近年来其改革探索的生动切片。

　　理念与思路：

　　守工艺之根，借智能之力，育设计新人

　　在山东工艺美术学院的课堂上，人工智能不再只是出图工具，而成为学生理解传统、训练判断、完善设计的学习伙伴。近年来，生成式人工智能飞速发展，面对技术浪潮，学校敏锐意识到：这不仅是工具的迭代，更是生产力的重构。一场围绕“人工智能+教育”的深层变革就此拉开序幕。

　　学校的核心理念清晰而坚定：要让工艺美术适应智能时代，不是被AI替代，而是“以我为主、为我所用”。基于此，学校确立了培养兼具“文化自信与数字创新能力”的新质设计人才的目标，启动教学改革，将AI赋能专业建设落到实处。

　　实践创新：

　　构建“语料—模型—平台”三位一体新生态

　　这场变革的核心抓手，是打造“语料—模型—平台”三位一体的实践教学新生态。这并非简单的技术堆叠，而是一条从文化根基到智能应用的全链路打通。

　　第一步，筑牢文化的数字底座。学校启动工艺美术语料库建设，将数十年积累的藏品、图稿、田野记录进行高清数字化采集。在语料库工作室，研究人员正在为一幅胶东剪纸标注信息：边缘装饰有回纹，内圈有四瓣花卉纹，图案主体是鲜艳的红色花朵和绿色叶子，凤凰在花丛间飞舞，有红色的喙、深紫色的羽毛。“凤凰戏牡丹”的寓意“富贵吉祥、婚姻美满、幸福和谐”也被录入标准化标注体系。

　　教授张光帅解释说：“机器一眼就能认出凤凰，但它读不出‘凤凰戏牡丹’里那份热热闹闹的吉祥期盼。我们要教的，正是让AI理解这层文化语境。以前，学生了解一块蓝印花布，可能要跑到实地去；现在，他们可以直接调用语料库里的高清图像和标注信息，还能看到纹样背后的文化释义。这是完全不同的学习起点。”

　　经过两年多建设，语料库已涵盖年画、剪纸、陶瓷、刺绣等27个类别。2024年，“手工艺品图片元数据”入选首批国家级AI大模型高质量训练数据集。

　　第二步，打造自主可控的智能引擎。基于自建语料库，学校自主训练了工艺美术风格大模型以及年画、皮影、剪纸等特色LoRA模型200余个。例如，基于《山海经》训练的中国古典神兽LoRA模型，输入“穷奇、虎状牛尾、声如獆狗”，随即生成一只背生双翼、牛尾高扬的异兽形象，其造型逻辑源于古籍描述，而非西式怪兽的拼贴。目前，这些特色LoRA模型在开源社区深受欢迎，成为设计者手中带有中国审美烙印的创作利器。

　　第三步，搭建产教融合的应用桥梁。数据和模型如何真正融入教学生态？学校重点打造了两大核心平台：一是“天工开物”人工智能设计服务平台，集成大语言模型、文生图模型、音乐及视频生成模型等主流工具，并基于本地算力部署了ComfyUI工作流、ControlNet可控生成、LoRA训练等高级功能。平台设有课程中心、模型中心、赛事中心、作品中心，支撑了“AIGC智能生成艺术”等30门课程。学生从灵感构思到成品输出，可在同一平台上完成全流程。目前，平台已面向国内多家校企提供AIGC创作服务。二是“超智人”AI教育应用平台，提供Agent智能体、工作流开发、检索增强生成、数字人课程等智能化工程训练，与“天工开物”平台形成从设计应用到智能体开发的全覆盖。该平台已被全国18所院校正式引入教学。

　　作为这两大平台的主要建设负责人，学校网络信息中心主任李广福对此深有感触。他坦言，平台建设的初衷并非“为了技术而技术”，而是为了让学生和教师有一个真正能用、好用的教学生态。“过去，我们谈数字化，往往是买一套软件、装一个系统。但现在，‘天工开物’和‘超智人’是从教学一线的痛点出发长出来的。老师想上一节AI课，不用再自己东拼西凑各种工具；学生想训练一个自己的模型，在平台上一键就能跑通。技术不再是教学门槛，而是跳板。”

　　典型成效：

　　让作品变成产品，让学生对接产业

　　在“AIGC+传统民艺”课程中，学生利用平台进行项目式学习。例如，为草柳编和蓝印花布进行创新纹样设计，学生先通过平台调取相关工艺的语料库，再利用LoRA模型生成设计初稿，最后在教师指导下进行人工修正与创意深化，学习成果直接面向市场。

　　改革的成效不只体现在课堂上。学校获批山东省首个人工智能创意产业学院，23项应用案例入选省级数字化赋能教育、人工智能大模型教育场景等优秀案例。师生团队还深度参与了济南起步区数字人黄小政等18个社会服务项目，学生的作品真正走进了公共生活。

　　从“一把剪刀一张纸”的传统课堂，到“语料—模型—平台”协同驱动的智能教学生态，山东工艺美术学院的探索证明：当设计教育与人工智能深度融合，传统工艺不仅不会消亡，反而能在“人机协同”中焕发新的生命力。

作者：王亚楠 韩明 李杨

编辑：白天

审核：周玉森