案例教学是增强思政课育人效能、推动科学理论内化于心、外化于行的核心教学范式，亦是破解理论阐释偏于抽象、学生认知停留在表层困境的重要突破口。《中华民族共同体概论》是培育大学生家国情怀、塑造中华民族认同的核心思政课程，理论体系完整、历史脉络绵长、思想内涵丰富。对于青年学生而言，该课程存在时空疏离感显著、学用转化链路不畅的学习难点，而依托具象多元的案例载体，能够将抽象的民族工作理论转化为可感知、可思辨、可践行的认知对象，契合青年学生认知发展规律，为达成讲深、讲透、讲活的教学目标提供有效支撑。课程教学须锚定铸牢中华民族共同体意识这条主线，着力培育学生休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，这为本课程教学改革划定根本方向。立足课程定位与育人使命，精选并用好多元教学案例，是夯实学生理论认知根基、厚植政治认同、指导实践践行的核心进路。

　　历史经典案例：夯实共同体历史根基

　　历史案例是中华民族共同体源远流长的有力见证，具备厚重的经典性与深刻的教育性，是讲深课程理论、厘清历史脉络的核心素材。中华民族共同体并非凭空形成，而是各民族历经数千年交往交流交融、共同开拓疆域、共创灿烂文明、共担民族命运的历史结果，鲜活的历史案例能够重构学生对民族历史的碎片化认知，铸牢共同体历史根基。相较于枯燥的理论阐释，历史故事叙事性强、感染力足，更易被青年学生接受和理解，可有效解决学生历史认知模糊、共同体根源认知浅薄的问题。

　　在教学过程中，可选取各民族共创中华文明、共御外侮、交融共生的经典历史案例。例如，古代各民族互通有无的经贸交流、文化互鉴案例，印证了中华文化多元一体的鲜明特质；近代以来，各数民族并肩作战、共同捍卫国家主权与领土完整，深刻诠释了各民族命运与共的深厚联结。以西南、西北各民族群众在抗日战争中的支援行动为例，各族儿女跨越地域、民族差异，携手投身救国事业，用实际行动铸就了民族团结的精神丰碑。这类历史案例跨越时空、真实厚重，既贴合课程政治性、教育性核心要求，又具备极强的说服力。通过剖析历史案例，引导学生溯源中华民族共同体的形成历程，深刻认识到各民族的命运始终与祖国命运紧密相连，理解“多元一体”是中华民族的核心特质，让学生在历史浸润中读懂共同体发展的历史必然性，夯实理论认知的历史根基。

　　新时代前沿案例：厚植学生政治认同

　　新时代民族工作的鲜活案例兼具时效性与前瞻性，是阐释新时代党的民族理论政策、展现民族工作成就的生动教材，也是讲透课程内容、凝聚思想共识的关键载体。偏重理论、弱化现实观照的传统思政课授课模式，容易造成学生难以把理论知识同当下民族工作实践相结合，难以形成深刻的政治认同。新时代鲜活案例紧扣时代发展脉搏，真实呈现当下民族平等、民族团结、民族共同繁荣的生动实践，能够让学生直观感受党的民族政策的科学性与优越性。

　　教学中可精准选取脱贫攻坚、乡村振兴、民族团结创建、民族地区高质量发展等新时代典型案例。比如，全国各民族地区携手打赢脱贫攻坚战，少数民族地区彻底摆脱绝对贫困，基础设施持续完善、民生福祉不断提升，各民族优秀传统文化得到保护传承创新发展；又如各地常态化开展民族团结进步创建活动，展现各族群众互帮互助、和睦共处、携手发展的鲜活图景。同时，可结合新时代民族工作创新实践，解读党的民族理论与时俱进的发展特质。这类案例真实可感、贴近时代，能够有效弥补理论教学的时空短板，让学生跳出书本认知，见证新时代民族工作的历史性成就。

　　通过案例深度解读，引导学生深刻领悟中国共产党领导是民族团结进步事业发展的根本保证，深刻理解铸牢中华民族共同体意识的实践价值，坚定“五个认同”，不断提升政治判断力、政治领悟力，持续厚植政治认同，真正吃透课程核心理论内涵。

　　校本实践案例：促进学用知行合一

　　校本案例是延伸课堂教学、激活实践育人价值的重要载体，兼具生活化与实践性，是讲活思政课堂、推动理论落地、助力学生成长的创新路径。课程教学不能局限于宏观案例讲解，立足学生日常学习生活，才能打通课堂理论与实践育人的壁垒，让共同体意识浸润人心。以艺术院校为例，丰富的馆藏资源、特色校园文化和常态化社会实践，为校本案例开发与实践教学延伸提供了得天独厚的条件。

　　一方面，可深挖校园文化育人资源，依托学校美术馆、博物馆馆藏民族艺术作品、民族文化文物等校本资源，开展沉浸式案例教学。组织学生赏析各民族传统绘画、雕塑、手工艺等艺术瑰宝，解读各民族文化交融共生的艺术内涵，让学生在艺术熏陶中感知中华文化的包容性与多元性，在日常校园生活中潜移默化培育共同体意识。另一方面，可借助暑期社会实践、志愿服务等契机，开发实践类校本案例。组织学生开展民族文化调研、民族团结宣讲、民族地区支教等主题实践活动，引导学生走进社会、贴近群众，亲身参与铸牢中华民族共同体意识的宣传实践。同时，梳理学生典型实践成果，转化为课堂教学案例，展现当代青年践行共同体理念的责任担当。这类校本案例贴近学生生活实际，能够有效解决理论与实践脱节问题，提升学生理论迁移与独立思考能力，推动国家民族发展战略与个人成长成才深度融合，使思政课既鲜活生动又扎实见效。

　　马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”思政课教学的核心要义，是让科学理论真正走进学生内心、指导学生实践，而多元融合的案例教学正是实现这一目标的重要手段。在《中华民族共同体概论》课程教学中，历史、新时代、校本三类案例互为补充、层层递进，既坚守课程政治性、教育性核心原则，又兼顾经典性与时效性、系统性与针对性，有效破解课程理论抽象、学生认知空洞、学用脱节等教学难题。通过科学开发、精准运用多元案例，能够引导学生从历史维度、时代维度、实践维度全方位理解中华民族共同体的核心内涵，主动摒弃片面化、狭隘化认知，切实提升理论思辨与实践运用能力，让铸牢中华民族共同体意识真正入脑入心、落地生根，实现思政课程立德树人的根本育人目标。

　　作者：袁佳佳 山东工艺美术学院讲师

编辑：周玉森

审核：孙荣光