推进新时代中小学科学教育，关键在于补齐乡村学校短板，让城乡少年站在同一条科创起跑线上。临沭县郑山街道中心小学立足乡村办学实际，坚持“做中学、用中学、创中学”，把乡土资源转化为科学课堂，把实践阵地建到校园中，为乡村孩子打开通往科技世界的大门，走出一条县域乡村小学科学教育的特色育人之路。

　　过去，不少乡村孩子只能从短视频、书本中窥探无人机、气象观测的奇妙世界，对前沿科技既好奇又感到很遥远。如今，走进郑山街道中心小学，校园气象科学探究站实时采集温度、湿度、风速、气压等数据；无人机社团的学生手持遥控器，操控一架架无人机平稳起飞；在劳动科技实践基地里，学生翻土播种，观察作物生长变化。一堂堂生动鲜活的实践课程，一个个充满探索气息的校园阵地，正在悄悄改变乡村孩子的成长模样。

　　作为一所地处鲁南乡村的街道中心小学，郑山街道中心小学服务辖区内数千名农村适龄儿童。一段时间以来，和很多乡村学校一样，学校也曾面临科技教育资源不足、实践平台有限、学生接触前沿科技机会不多的现实问题。如何打破地域局限，让农村孩子同样享有公平而有质量的科学教育？学校领导班子反复研讨，确立“扎根乡野、科创启智，做中学促成长”的科学教育发展思路，不盲目追求高大上设备，而是立足现有条件，整合校内空间，链接外部资源，构建起“课堂筑基、阵地赋能、社团拓展、校社协同”四位一体的乡村科学教育体系，努力让每名农村孩子都能触摸科学、体验创新、放飞梦想。

　　深耕课堂教学，筑牢“做中学”主阵地。课堂是开展科学教育的根本。学校严格落实国家课程方案，开齐开足每节科学课，改变过去“重讲授、轻动手”的教学模式，大力推行项目式、探究式教学，把实验操作落到每节课堂上。科学教师不再仅仅拿着课本讲原理，而是带领学生走进实验室，动手组装器材，观察实验现象，记录实验数据，在动手实操中理解课本知识。

　　学校充分挖掘本地乡土资源，开发贴合乡村孩子生活实际的校本课程。田野间的庄稼、土壤中的微生物、四季更迭的气象变化，都成为宝贵的教学素材。学校依托校园劳动科技基地，开设农耕探究课程。学生亲手播种蔬菜谷物，定期观察记录植物生长，探究光照、水分、土壤对农作物的影响。结合本地气候特点用好校园气象科学探究站，开设气象探究课程。学生轮流担任“气象小观察员”，每日读取气温、降水、风力等各项监测数据，整理气象日志，分析季节气候变化规律。“以前，我总觉得科学离自己很远，现在走出教室就能做实验，很多书本上难懂的知识，亲手试一试就明白了。”一名五年级学生这样说。课后延时服务时段，学校开设多样化科技类社团，无人机、航模、科学小实验、手工创客等社团遍地开花，面向全体学生开放，不设门槛，不搞精英选拔，最大限度保障每个农村孩子参与科创实践的机会，真正实现普惠式科技启蒙教育。

　　搭建多元实践阵地，拓展科学教育新空间。为破解乡村学校缺少实践平台这一难题，学校多方争取县科协、县教体局等部门支持，因地制宜建好校内科创阵地。气象科学研究站落地校园，一套套自动化监测设备加上人工观测仪器，既是硬件设施又是流动的科学课堂。在这里，学生既可以直观读取系统自动生成的数据，也可以使用传统百叶箱、雨量筒手动开展观测，对比两组数据差异，思考误差产生的原因。劳动科技基地划分不同种植区块，各班认领责任田，学生参与翻地、播种、浇水、除草、收获的全过程，把劳动教育和科学探究融为一体。创客教室内摆放着各类拼装模型、编程套件，学生组装机器人，调试简易装置，迸发奇思妙想。

　　一处处校内阵地，让科学教育不再局限于40分钟课堂。学校制定阵地常态化使用管理制度，把气象观测、田间探究、创客实践纳入各年级教学计划，定期组织开展主题实践活动。每年，学校都举办校园科技节，设置科学实验展演、航模飞行展示、科创小发明评比、科普手抄报等丰富多彩的活动项目。科技节成为全校师生共同的节日，学生大胆展示自己的小制作、小发现，在比拼交流中点燃创新热情。凭借扎实的科创教育基础，学校入选全球发明大会（中国）山东赛区科创种子学校。越来越多乡村学子走出校门，站上更高的科创竞技舞台，在各级青少年科技创新赛事中崭露头角。

　　汇聚多方社会合力，打通资源下沉“最后一公里”。乡村学校做好科学教育，单靠一所学校的力量远远不够。学校主动对接县科学技术协会，邀请科普专家走进校园开展科普讲座，带来科普展品，开设科普课堂；邀请气象、农业等行业技术人员担任校外科技辅导员，定期到校开展专题授课，带领学生开展专题探究实践。过去，不少农村孩子只在视频里面见过无人机；如今，学校开设常态化无人机社团课程，学生系统学习基础理论知识，反复练习模拟操控，开展室外试飞实践。从认识零部件，到模拟器练习，再到室外实机飞行，一步一个脚印，不少学生从一开始的懵懂好奇成长为熟练的小飞手。“我们希望通过无人机课程，打开孩子的眼界，让乡村孩子也能够接触前沿科技，在心中埋下一颗崇尚科学的种子。”学校科技辅导员说。

　　如今，在郑山街道中心小学，学科学、爱科学、用科学的氛围日渐浓厚。一批批乡村少年走出课本，走向田野，走向实践，一双双乡村孩子的眼睛，因为见识了更广阔的科技世界而闪闪发亮。谈及学校科学教育发展，学校校长陈贯永说：“我们将不断完善课程体系，丰富实践载体，汇聚多方育人力量，努力让每名农村孩子都能够享受到优质的科学教育，让一颗颗科创星火在乡野大地上熠熠生辉。”

科普宣传教育

师生开展科学教育交流

作者：黄瑞杰　陈姿忆

编辑：白天

审核：周玉森