“哇，我成功啦！两个鸡蛋叠在一起啦！”近日，在济南高新区玉兰社区居委会的党员活动室里，瀚阳学校四年级（12）班学生万鼎霖正和他的5名同学一起，兴致勃勃地进行着“鸡蛋叠罗汉”实验。

　　指导教师来沛石一边关注孩子们的实验动态，一边指导着实验步骤。现场，还有两名家长忙着用相机记录孩子们的成长点滴。

　　“这是我们班‘伙伴+’学生成长共同体活动。”一旁的班主任林苏蕾介绍，“像这样的成长共同体，我们班一共有6组，覆盖了全班学生。他们的活动很丰富，比如这组，今天下午是做3组物理小实验，晚上，他们还会一起到组长家观影。”

　　林苏蕾口中的组长正是万鼎霖的姥姥。作为组长，她将按照活动计划表，与学校和社区一起，为组内的6个孩子协调活动场地和活动时间。有时还会根据活动需要，通过“邻里导师库”为孩子们提前联系好指导老师。

　　“今天带孩子们进行科学小实验的来沛石老师，正好是咱们这个组里一个孩子的哥哥。”万鼎霖的姥姥说，“我们都住在一个小区，邻里之间搭把手，相互照看一下孩子。”

　　一句“搭把手”，一份热乎气儿，邻里关系在这样的互助中升温。

　　说起加入“邻里导师库”的原因，目前正在山东大学计算机科学与技术学院读大二的来沛石，眼神亮了起来：“当时是看到了高新区的‘三引导’活动，就是通过学校教育引导家庭教育进步、引导公民素养提升、引导社区文明发展，我觉得这特别有意义，是个好机会。”

　　“因为我也做过家教，有辅导孩子的经验。刚好，我弟弟和他的几个好朋友都在这个成长共同体里，所以我就报名加入了。这样既可以发挥专长，通过设计科学小实验等，培养一下孩子们的学习兴趣，也可以为社区的邻居们做些力所能及的事儿。”来沛石补充道。

　　如今，在济南高新区，像来沛石这样抽出自己的时间，志愿为孩子们服务的“邻里导师”已近千人。

　　“‘邻里导师库’是我们‘伙伴+’学生成长共同体建设的一项重要内容，一般是学校主动对接社区，带着需求找资源，邀请社区里有专长且愿意为孩子服务的能人加入。”高新区教育文体部基教办工作人员张文娟介绍，“为了让共同体更好地运行，今年1月，我们还专门制定了《高新区‘伙伴+’学生成长共同体规范化实施方案》，制作了规范化实施模型。这样的话，家校社三方就知道怎么做了。而且，在这份方案的附件里，还有‘大切块’‘细安排’的表格，以及梦想同‘萌’计划书等工具。这些都可以帮助孩子们更清晰地规划假期生活。”

　　“你看，今天下午翡翠雅郡北区社区的工作人员要带着科航路和科创路学校三四个成长共同体的孩子，一起去省农科院开展研学活动。”张文娟看了一下手机说。

　　在接受采访的间隙，她的工作群里不停地弹出各个学校“伙伴+”学生成长共同体的活动消息：奥龙小学“品老舍笔下济南情，悟文学里家国心”活动，奥体中路学校“梦想同‘萌’，新春送福”活动，凤凰路小学东校区“乔绘民俗年画，书写‘福’字春联”活动……

　　因为“伙伴+”，因为这群可爱的孩子，学校、家庭、社会等多方联结，共同为孩子们筑起一座温暖而坚实的成长桥。

作者：王骄

编辑：白天

审核：周玉森