“俺们农村娃儿在家门口就可以上好学校了！”这句话饱含着群众对教育优质均衡新生态的认可，也坚定了泰安市泰山区持续推行“456”城乡教育协同新模式的决心。

　　近年来，泰山区坚持将义务教育优质均衡发展和城乡教育一体化作为教育强区建设的重要基点，创新实施“四联五聚六融合”举措，健全覆盖城乡、布局合理、公益普惠、优质均衡的基本公共教育服务体系，推动义务教育实现从“学有所教”到“学有优教”的迭代升级。

　　泰山区共有53所农村中小学，在校生2万余名。在一段时期内，城乡教育差距显著、教育资源分散低效、教育资源供需错配像三块“拦路石”，制约着泰山区农村教育发展的步伐。

　　要想破局，先立根本。为此，泰山区整合全区资源，建立了“四联协同”互通体系，通过“1+N”帮扶织密资源网让学校“联起来”、通过城乡双向交流让教师“联起来”、通过智慧平台资源全共享让课程“联起来”、通过问题导向协同破难题让教学“联起来”。

　　“博城学校是泰安市实验学校教育集团第三实验学校。在集团的帮扶下，农村孩子跟城区孩子能上同样的课、参加同样的社团，学校老师能跟城区老师同样参加比赛！”泰安市实验学校博城学校校长赵兴秋说。

　　城区17所优质中小学与农村53所学校联动，把“好学校”办到了农村孩子的家门口。博城社区村民翟艳艳把孩子从20公里外的城区寄宿制民办小学接回了博城学校。她说：“博城学校的发展我们都看在眼里。学校硬件好、老师负责、离家近，我们再也不用‘舍近求远’了。”

　　机制明确了，泰山区还为农村学校提供了一份“五聚赋能”发展“套餐”——强镇筑基聚合优势、驻校指导聚合教研、名师引领聚合品牌、城乡联动聚合目标、校本课程聚合特色，补齐农村教育短板，缩小城乡差距。泰山区万官路学校与驻地徐家楼街道办事处共建“家校社协同育人实践基地”，通过开设家长学堂、组织社区志愿服务、共建校外劳动教育实践园等方式，打通校内外教育资源，联合乡镇中小学校设立“双师课堂”，开展“资源共享、师资共研、课程共建”深度合作。

　　与此同时，泰山区充分发挥乡镇驻地学校的支撑和辐射带动作用，先后确定了三批省、市试点学校4所、试点乡镇5个，实现乡镇学校省、市级试点全覆盖；三年集中投入2.3亿元，新建、改扩建农村学校15所，改造提升农村学校9所，全面改善农村学校办学条件，提升办学质量。

　　教育的真正力量往往不在于标准化流程，而在于学校独特的精神内核。泰山区凭借“六维融合”共赢格局，从理念到实践多层面创新，促进城乡教育协同发展与成果共赢。

　　“全区各中小学充分发挥党建引领作用，采取‘双校长制’，试点成立6个教育集团联合党委，统筹集团学校管理，推动办学理念融合。”泰山区教育科学研究中心负责人张宝河表示，“同时，选派农村学校中层干部赴优质结对校开展‘沉浸式’跟岗研修，推动管理制度融合。‘双师课堂’实现优质资源融合，‘云教研’促进了教师专业成长融合，‘城乡走教团’成员‘一师多校、定时定点’授课实现了学校师资调配融合，激励帮扶机制促进了教师队伍发展融合。”

　　泰山区探索实施的“四联五聚六融合”措施，贯通了城乡教育资源链，构建起了教育优质均衡新生态：城乡一体——城乡70所学校组成17个教育集团（联盟），彻底打破地域、校际壁垒；师资培优——三年累计选派500余名城区骨干教师赴农村学校支教，培养农村市、区级教学能手160名、卓越教师68名；资源共享——“城乡教育云平台”共计向农村学校教师免费开放12余万份教学课件、影音资料、试题，城区名师每周远程直播教学累计开展120课时，覆盖农村学生超2万人次；质量提升——全区农村学生在各类竞赛中获奖数量同比增长40%，农村学校综合考评优良率从50%提升至90%。

　　“下一步，泰山区将继续深化‘四联五聚六融合’创新举措，逐步缩小城乡教育差距，促进教育优质均衡发展，让农村娃在家门口共享优质教育，真正让老百姓满意，让全社会满意！”泰山区教体局局长李惠清说。

作者：边辉

编辑：白天

审核：周玉森