山东教育新闻网讯 “国粹京剧走进课堂成为孩子们的必修课；济南本土名人‘二安’文化融入教育教学、自主小镇管理模式渗透到学生日常实践……”近年来，济南市槐荫区始终围绕“立德树人”的根本任务，鼓励学校提炼“德育品牌”，建立具有学校特色的德育课程体系，涌现出了济南市营市东街小学、槐荫区恒新小学、御景城小学等一大批富有特色的校园德育品牌，让传统文化、生态教育、品德教育等浸润学生心灵，提升综合素养。

　　打破边界，破圈融合

　　拓宽德育教学新路径

　　2008年，济南市营市东街小学率先开始实施传统文化教育。校长董庆峰把京剧作为校本课程进行探索。一年后，学校成为济南市京剧进校园的首批试点学校。

　　“传统文化教育不应是单一的，而应打破边界，融合在各学科教育中，渗透在各形式的活动实践中。”董庆峰告诉记者。他介绍，之前学校京剧教育主要围绕四、五年级的学生开展，近期学校重新编排课程，形成了一-六年级全体系的京剧课程。在课程设置上既有每周一次普及全校学生的“大课”学习京剧基础知识，也有每周两次专注于个人专业发展的“小班”课程，邀请戏剧院的专业演员走进学校，为具有特长和天赋的学生进行更为专业的指导。

　　董庆峰在和学生们一起排练京剧曲目

　　除了让京剧成为每个孩子的必修课，在营东小学记者还看到，在语文课、美术课、信息课、品德课等其他学科中也有京剧元素的渗入和组合，实现了让京剧融入课堂、融入生活。另外，董庆峰还创编京剧剧本，组建学校少儿京剧院，让学生自己参与演出。学生不仅要学唱，更要自己创作角色，实现了普及与专业成长相结合、传统文化由输入到输出的转化。2019年，由董庆峰编创，学校少儿京剧院的小演员们表演的原创少儿历史京剧剧目《千古知音》获得全国第六届中小学生艺术展演一等奖、全国优秀创作奖。

　　此外，学校还基于优秀传统文化传承，将汉字、《论语》和“二安”文化相结合，打造了三位一体的德育工作体系，并结合不同年级学生的生活经验和认知水平，自编“二安”文化教材，进一步提高对“二安”的深度理解和掌握。

学生们在排练舞蹈《如梦令》

　　同样把打破边界，将校园、学科、活动有机融合开展德育教育并形成特色的还有济南市槐荫区御景城小学。“小城故事多，充满喜和乐，若是你到小城来，收获特别多。”御景城小学校长王珺告诉记者，学校在广泛调研基础上确定了“自主教育”特色定位，并策划实施“小城故事汇”德育项目，以激发师生自主发展意识，让“自主自能，合作共进”办学理念落地。迄今，“小城故事汇”已历七届。虚拟“小城”扩大了教育空间，连接学校、家庭、社会构成三位一体育人模式，让老师、学生、家长都能成为故事的主角儿，并在故事讲述中培育家国情怀，培养健康人格。

　　树立品牌，强化特色

　　校际德育品牌“百花齐放”

　　十多年来，从国粹京剧到济南“二安”文化，从汉字、论语到扎染、烙画，丰富多彩的传统文化教育不仅成为营市东街小学的校本特色课程，融入到学生的各科学习和生活实践中，也成为济南市槐荫教育文化建设中的特色名片。

　　和有着深厚文化和历史底蕴的老校不同，作为一所新建学校，以“恒新”为校名济南市槐荫区恒新小学也擦亮了自己的德育品牌。济南市槐荫区恒新小学校长崔姗告诉记者：“秉承‘恒者行远，思者常新’的校训，目前学校逐步形成了生态教育视域下的教师队伍建设‘STEM+耕读’跨学科、项目化的融合课程以及有意思的红领巾特色教育的发展思路，并结合学校建筑的简欧风格，创设了‘恒新自主小镇’德育品牌。”

恒美自主小镇镇务会在讨论工作

　　记者了解到，“恒美自主小镇”包括中心小镇、五个特色板块、六个阵营，还有恒美电视台、恒美银行、恒美书吧、恒美耕读园等八个特色空间，学生可以自主报名尝试各种社会角色，参与小镇特色阵地的建设和经营。而在日常教学活动中，学生通过“闯关式评价”可以获得从1-10元面额不等的“恒星币”，用于每年一次的恒美超市购物。“有的孩子会想着给妹妹买发夹，还有的想为爸爸减肥购买跳绳，在整个恒美小镇的运转中，孩子们从自主能力、知识学习、道德情感等各方面都得到了极大地锻炼。”副校长王秉娟说。

恒美超市专区布置

　　今年9月14日，济南市教育局召开全市中小学德育工作会议暨济南市第三届中小学德育品牌推介会，全市40个中小学德育品牌接受表彰推介。济南市槐荫区恒新小学的“恒美自主小镇”品牌榜上有名。这对一个建校不到5年的新学校来说，是莫大的褒奖。崔姗说：“我们将所有活动、课程、评价都融合进小镇创设中，真正把学校建成孩子们喜欢的乐园，充分为他们提供自我教育、自我管理、自我成长的平台。”

　　如今，槐荫区深入研究德育课程、学科德育与德育实践活动之间的内在联系与区别，把团课、少先队活动课以及各类专题教育与德育课有机结合起来，将德育课程一体化与德育序列化做到有机结合，逐步形成区域课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、家校社协同育人工作格局，构建起内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展、循序渐进、螺旋上升的德智体美劳全面培养的教育体系。

　　为进一步探索德育具体化的实施路径，槐荫教育还打造了基于学生身心发展特点和道德形成规律的、具有槐荫特色的“阳光少年成长工程”。今年全区共有435名学生荣获市级优秀学生称号，共有193名学生荣获市级优秀学生干部称号，共有102名班主任和班集体分别荣获市级优秀班主任称号和市级优秀班集体荣誉。

　　槐荫区教体局相关负责人表示，下一步，槐荫区将围绕“教育强区建设”目标，推进实施好教育提升三年行动计划，以实际行动，增强群众对教育获得感和幸福感，让教育真正成为槐荫“西兴”最核心的竞争力，擦亮域内学校德育特色“名片”。

作者：孙悦琛

编辑：迟佳

审核：周玉森