管理是一门艺术，对于班级管理来说，更是如此。如果班主任用爱心帮助学生重新塑造自己，为他们提供条件，创设有利于他们发展的环境，那么学生的未来就会不可限量。

构建共同价值观，逐步实现自我管理

班级文化的形成过程并不仅仅是建立健全班级规章制度的过程，而是培植学生价值观的过程。新接手一个班级，特别是学生来源于不同的小学，各学校的规矩也不尽相同，此时，班主任采取有效措施，把学生拢在一起，并让他们认同新的班集体就显得尤为重要。

首先，利用军训的点滴时间给学生树立目标，向学生提出要求。其次，构建班级评价制度，量化管理学生。根据新生调查表了解学生情况，根据学生的性别、个性特点、学习能力等分成６~８组，指导各小组选出组长，共同商讨评价办法。设组后，全班每周进行班规量化，就学习、纪律、卫生等方面进行总评，评选出“明星小组”“反思小组”，并制作小牌子，放在小组的位置上。这样，６个人组成小组后，每个人的表现都将影响整个小组的荣誉。为了小组的荣誉，成绩好的学生开始用心帮助学困生，有坏习惯的学生也开始学习别人身上的优点。班级量化管理学生一段时间后，效果显著。慢慢地，学生就不是那么重视了。这期间，为了不停地刺激学生的兴趣，班主任可以多想些点子。比如，小组成员搭配可以是组长挑选组员的模式，这势必给平时表现不好的学生一个警告，同学不认可的杀伤力一点也不比老师批评的杀伤力小。另外，多给他们获得奖励的机会。我为此印过“免写作业卡”“回答问题积分卡”“问老师问题加分卡”。想让量化管理长期有效果，就得让学生感受到他的平时量化成绩能够在评优评先方面起到重要作用。

充分利用家长资源，形成家校合力

抓班级团队建设离不开家长的配合。现在，家长的参与度提高了不少。另外，家委会在班级建设中起了很好的作用。记得在开学初，我让家长提供“我为学生发展做什么”的构想；然后邀请家长进课堂，美其名曰“职场达人走进课堂”活动。活动使学生们开阔了视野，拓展了思路。通过一场活动的切入，提高了学生们对一个行业、一个领域的整体认知，激发了学生们对行业、职业的探索意识与兴趣。

说起图书角，家长也非常支持，将家里不用的书架搬来。我制定《借阅须知》，让每名学生都有机会担任图书管理员。同时，开展“我最喜欢的书”读书演讲活动，家长积极参与。家委会还组织春游、秋游等活动，做了很多琐碎但有效的工作。

通力合作，形成“蜂巢”集体

什么是“蜂巢”集体？蜜蜂采蜜时通过跳圆圈舞进行交流来传递消息，大大提高了采蜜效率。班主任队伍的团结合作大大提高了工作效率。我们经常在一起探讨青春期学生的心理特点以及如何和青春期的学生进行交流等问题，畅所欲言。俗话说：“人心齐，泰山移。”如果团队合作是出于自觉自愿，那么必将产生一股强大而持久的力量。我们一起分享信息、观点和创意，共同作出决策，互帮互助，使班级共同进步，感觉特别开心。

作者：济南燕山学校 李敏

编辑：冀春鑫