上学期，我满心欢喜地接手了一年级新生。班里45张小脸，像一朵朵鲜花，散发着怡人的芬芳。可爱的神情、好奇的目光，让我暗下决心，要让这些可爱的花儿成为品学兼优、自信自立的好学生。

可谁能想到，最简单的排位也会出问题。我按学生的高矮排座位，45名学生，怎么也得有一个人单独一桌吧。我事前考虑：谁自己一桌，他的座位就在最前面，这也算是不小的“照顾”。下午上课时，坐在最前排、独自一桌的轩对我说：“我妈说了，老师再让我自己一桌，她就不让我上学了!”我和搭档郑老师面面相觑。随后，我心平气和地和轩的家长通了电话。倾听了家长的想法后，我耐心解释这种“照顾”的好处，家长自然心悦诚服。倘若我语气强硬，以急碰硬，那么后果可想而知。放下电话，我感慨不已。

开学一周了，青经常忘带书包。他还兴致勃勃地告诉我：“老师，我忘了带诗文读本了。我没背诗哦！要不，我给你编一首吧！”我耐下心来，说：“好吧！我听听小诗人的诗。”听完他所谓的诗，我笑了，说：“孩子，编得不错！不过，老师更希望你先把必背的经典诗文背好。等你有了更多的积累，一定会成为大诗人。”望着他蹦蹦跳跳的身影，我感到无比欣慰：保护学生的自尊，放飞他心中的梦。

学生元很要强。他的妈妈因生二胎，耽误了对他的学前引导，导致别人一遍就会的知识，他要费很大的劲。但他有一股倔劲，每到课间，就找我问问题：“老师，这里我还不会。”我说：“来，我们一起把这个困难克服。”一次，他病了，咳嗽得厉害。我很心疼，说：“元，我们不练拼读了。”“不，老师！我一定要练，一定要学会。”看着他执着的神情，我向他竖起了大拇指：“好样的！”元笑得很开心。

每堂课，我都会耐心地给学生讲有趣的故事。学习拼音“bā”，我给学生讲《猪八戒啃西瓜》的故事；学习拼音“mǎ”，我给学生讲《小马过河》的故事；学习拼音“tù”，我给学生讲《龟兔赛跑》的故事……一个个故事，学生们听得专注，学得开心。离开教室时，学生蕾、京等围上来，高兴地对我说：“王老师，我们好爱你！”随即，学生辰、颉等拽了拽我的衣服，咯咯地笑起来。我被学生质朴的话语、亲昵的动作深深地感染了，一股暖流立刻温暖了我的心房：多么纯洁的心灵！多么可爱的孩子！

走出教学楼，太阳暖暖地照着。我蓦然醒悟：师者的耐心就是无私的爱，这对心灵洁白如纸的学生来说，就是最大的呵护与引领。他们刚刚踏入校园，每一句话、每一个举动，都是自然、率性的呈现。作为教师，不论遇到什么情况，都应耐下性子，用宽容与理解迎接他们，用童心、母爱与之平等交流，倾听他们的心声，帮助他们分析问题、解决问题，用耐心去唤醒，用爱心去引导，播下和谐美好的种子。

慢下来，真好！（济南市莱芜实验小学　王春凤）

作者：王春凤

编辑：冀春鑫