张全振（化名）是一个来自单亲家庭的孩子：他的爸爸和妈妈离婚了，他与妈妈相依为命；他在学校里的表现特别异常，并且对我的管教已经有了很强的“免疫力”。这真令人感到头疼呀！但是，作为班主任，我认为，这类学生最需要呵护和关爱。有关研究成果表明，父母离异会给孩子带来很大的消极影响，会遏制其智力、性格、情绪和社会性的良好发展。因此，我陷入沉思：如何抚慰这个孩子的心灵呢？

正当我感到茫然的时候，张全振的一篇日记使我看到了希望。他在日记中写道：“今天，我去了爸爸家。爸爸给我买了一个汽车玩具，好看极了。我真高兴！”这看似平常的几句话让我对他有了新的认识。这名学生很渴望得到爱，但是我忽略了这一点，以致让他脆弱的心灵受到了伤害。在此后的日子里，我经常找机会接近他，和他聊天。交往的次数多了，我便有了新的打算。一次，在张全振做错事后，我特意请来了他的爸爸，并把他的各方面表现都介绍了一番。他的爸爸承认自己对孩子关爱得不够，并向我和几位任课教师表示感谢。过了几天，张全振悄悄地对我说：“老师，我爸爸现在天天给我打电话，我的心里感到很爽！”看到他眉飞色舞的样子，我既高兴又心酸。是啊，我亏欠该生太多了！从那以后，张全振发生了很大的转变。因此，我信心倍增，决定继续寻找契机，彻底转化他。

在一次默写单词时，他全部写对了。我心想：这可是一个好机会。于是，我让他在全班同学面前说一说自己是如何进步的。一开始，他很腼腆，不好意思说话。见状，我立即动员全班学生给他一点鼓励。教室里顿时响起了热烈的掌声，他的脸上露出了久违的笑容。

但他毕竟还是一个孩子，反复性特别强。一天，做作业时，张全振用红色笔在同桌女生的脸上画了一道杠杠。那名女生很生气，就向我告状。我拉着他的手走到教室外面，问道：“你为什么这样做？”他回答：“我的胳膊碰着她了，她就打了我一下。”我说：“她的行为是错误的，不应该打你。你该不该在她的脸上画杠杠呢？”他说：“不应该。”我又问：“你愿意向她道歉吗？”他不好意思地答道：“愿意！”在一次家长会上，我把这些情况告诉了他的妈妈，他的妈妈高兴地笑了。

作为班主任，在面对离异家庭的学生及其家长时，要尽可能地为他们架起一座相互理解的桥梁，使这类学生既能得到父爱又能得到母爱。在学校里，我们要付出真心，为这类学生营造良好的学习环境，使他们融入班集体，与同学们打成一片。还要帮助他们确立学习目标，使他们充分发挥个人潜能，快乐成长。（作者：滕州市荆河街道河阳路小学  单文敬）

作者：单文敬

编辑：冀春鑫