关于《亡羊补牢》的寓言故事，我们耳熟能详。它对我们的教育有诸多“补”的启发。有如下案例为证。

一名高中女生没有学习动力、厌学，身体反应是头疼、失眠。具体情况有5点：一是头晕、胸闷、气短，二是缺少朋友，三是不愿意学习，四是认为自己学不好，五是自责、内疚、焦虑。

原因为：该生性格内向、敏感，不愿向同龄人敞开心扉，并受课外读物的影响，认同自己的忧郁气质；个子疯长，气血供应不上，中医讲是“大气下陷”；受身体症状影响，无法静心学习，逐渐丧失自信心；她本来要强、向上，但学业难度大，力不从心，又因家长对孩子出现问题反应激烈，加剧了孩子的内疚和焦虑程度。

这，需要补什么？

首先要给孩子“补”好身体；然后是“补”心态，包括孩子和父母的心态；最后要“补”的是关系。

“补身体”。如果是孩子身体的原因，最好是中医加西医，饮食加运动，全面调理。“补心态”，一是孩子心态。通过心理咨询、读书引导和师长关爱等，让孩子接纳现状，不急不慌，安静地度过这段困难时期。二是家长心态。在孩子的高中阶段，家长大都处于“癫狂”状态，深信“高考定终身”，唯恐孩子“一失足成千古恨”。“补关系”，一是补“夫妻关系”。夫妻关系的补法有很多，可以通过读书、参加课程学习、请教“高人”等增进夫妻关系，以此给孩子创设良好心态的外部环境。二是补“亲子关系”。父母要在充分学习的基础上弥补家庭教育的缺失，提升自己的育子理念及家教水平。有了这个基础，用“技巧”去构建亲子关系就水到渠成了。

还有一个案例。一名初中男生喜欢玩手机游戏，周末进家门就玩，返校前几个小时才去写作业。家长打他、骂他、摔手机都制止不了，他迷恋手机愈演愈烈。

这个案例很有代表性。手机已经成为现代人不可或缺的通信工具，玩游戏是现代人普遍的娱乐方式。家长强制性地不让孩子玩，结果可能适得其反。其实，玩手机并非有错，只要孩子不沉迷于手机游戏，有学习目标和学习动力，仍然发奋读书，就是好孩子。倒是一些家长反应过激，不尊重孩子，不信任孩子，防范过当，以致引起孩子的不满。这个案例中，孩子玩手机不是真问题，父母打骂孩子、摔手机暗含的“控制、不尊重、不信任”才是真正的问题，也是孩子后来过度迷恋手机的原因。所以，父母不妨和孩子一起玩，一起“疯”，比如与孩子一起玩益智类游戏、动手类游戏、外出旅行类游戏，与孩子一起在游戏里陶醉，在实践中培养孩子的思维、语言、操作、交往等方面的能力，激发孩子的创造性。

从上述两个案例可以看出，预防“牢”破，需要我们给“羊”“补钙”，还要提升其“与狼共舞”的能力。这就是“亡羊补牢”给我们教育“补”的启发。（作者：刘淑斌，潍坊滨海国际学校）

作者：刘淑斌

编辑：冀春鑫