近年来，临朐县将心理健康教育融入“五育并举”育人体系，锚定“塑心健行，育德润才，助力临朐学子健康成长”的工作目标，大力实施师资锻造、课程开发、协同育人等“育心赋能工程”，取得良好成效。在2024年国家义务教育质量监测中，该县被测学生在自信乐观、人际交往、学习热情、情绪调节、应对压力挫折等方面呈现出良好水平。

　　一、淬炼“强师矩阵”，筑牢育人根基

　　临朐县将师资建设作为“第一引擎”，构建“名优定航、骨干领航、青年续航、专家护航”四维培养体系。跨校整合优质师资，建立县级心理健康教育和家庭教育顾问团，对接学校开展业务培训、技术援助和疑难个案辅导等工作。聘请专家指导，盘活4个名师工作室30余名骨干教师队伍，开展微课开发、片区教学研讨等活动，组织送课下乡150场次，在实践中锤炼培养出30多名市、县教学能手。建立青年教师发展共同体，落实人人上好一堂心理课、研究一项小课题等“8个一”清单任务。创新“6步研讨备赛法”，融合主题报告、现场示范、模拟演练等多元提升策略，将培训比赛化为成长阶梯，助力30余名青年教师登上省、市级领奖台。

　　二、打造“课程超市”，护航学生心灵

　　指向普及辅导与积极心理品质培养，临朐县建立“心理课程资源超市”，“套餐+点餐”相结合，以自主建构和挖掘整理为路径，开发三类课程226节，包括27个主题的心理大课堂、心理微课149节，配套教学资源的心理活动课50节，覆盖12个年级，包括自我认知、习惯养成、情绪管理等七大模块，确保课程的普适性。

　　集中学习和常态化开课相结合，各学校每两周开设一节心理课，校本课程、主题班会时间由专兼职教师与班主任授课。聚焦心理健康教育月和考前、开学前等关键节点，组织主题教育活动1000余场次。寒假生活微课指导学生科学安排假期生活，“开学第一课”引领学生复盘寒假收获和成长，调整好心情。

　　建立巡查制度，每学年到校开展课程实施专项督查10余批次，夯实课程实效。实施课程开设月调度制度，每月月底，各学校上报课程开设学习情况。科研引领提升课程育人质量，全县有8项省、市级课题先后结题，7项课程、案例获评省、市奖项。

　　三、织密“共育网络”，凝聚守护合力

　　构建全县心理健康教育教联体，县教体局、县委政法委、县卫健局等联合成立青少年心理健康服务中心，畅通心理危机学生绿色转介通道。建立“筛查—预警—干预”3级响应干预系统，累计完成心理筛查、建档32万余人次。加强医教融合，选聘15名心理医生担任学校心理健康教育顾问、心育副校长，开展校园巡诊、培训50余场次，成功干预危机个案105例。强化家校协同，开发实施家校社共育课程，打造32处学生心理教育服务驿站，每年举办“父母大讲堂”70余场，开展亲子沙盘、户外拓展活动300余场；利用“亲子共成长”线上平台推送家庭教育微课、传情家书，累计50余万人次关注。

　　强化学校全员育人，把心理授课、心理辅导和学生摸排、包靠、转化等工作情况纳入专兼职心理教师、班主任、学科教师的量化考核体系，形成齐抓共管的良好局面。遴选班主任、全员育人导师、心理健康教师、学科教师等组建心理健康导师队伍，面向家庭经济困难、学业困难、亲子关系困难、身体残疾等特殊群体学生，建立校级、年级、导师包靠的“三级包靠”制度，组建以班主任、班级心理委员、宿舍心灵小卫士为主体的“学校—班级—宿舍”三级预警网络，落实朋辈关怀辅导。

　　临朐县深入推进“育心赋能工程”，目前正着力实施“2030青少年心灵健康成长计划”，助力每名学生纾解生命拔节过程中的压力，锻造积极健康的心理品质，让每个孩子的心灵都沐浴阳光，让每朵生命之花都自信绽放。

　　（作者单位系临朐县教育科学研究院）

作者：赵月玲 田瑞雪 蔡盛

编辑：白天

审核：周玉森