午后的阳光轻轻地洒在幼儿园里，暖意融融。我路过休息室门前，恰好看见两个大班孩子正弓着身子、费力地抬着一个鞋架往户外走，小小的身子被压得微微前倾，脚步却格外坚定。

　　这学期，为了让孩子们午休时能更加方便舒服，也为了消除休息室里的鞋袜味儿，我们为全园孩子添置了专属拖鞋。为了让换下来的鞋子能整齐摆放，后勤人员还配套购置了鞋架。老师们更是细心，只要天气晴好，就会让值日生把鞋架抬到阳光下晾晒，孩子们起床前老师们再悄悄把鞋架搬回来。

　　看着两个孩子抬着放满鞋子的鞋架步履蹒跚，我急忙上前说：“你们俩抬那头，我来抬这头，咱们一起抬出去。”我的加入让两个孩子又惊又喜，小手紧紧攥着鞋架边缘，和我一起笑着、喊着口号，一步步把鞋架抬到了阳光最充足的地方。

　　春日的阳光裹着暖意，晒在身上格外舒服。我低头一看，鞋架上的鞋子摆得歪歪扭扭，有的鞋头朝着太阳，有的鞋后跟对着阳光，想来是孩子们换鞋时从两侧摆放，乱了模样，倒也透着天真的可爱。

　　“你们看，怎样才能让阳光照进每一只小鞋子里呀？”我指着鞋架轻声问道。

　　两个孩子瞬间便领会了我的用意，立刻蹲下身，伸出稚嫩的小手，小心翼翼地将鞋架上凌乱的鞋子逐一调整好方向，让鞋头齐齐迎向暖阳。整理鞋子时，两个孩子小声念叨着每双鞋子的小主人，软糯的童声飘荡在春日的园子里，纯粹又动人。

　　我看着孩子们认真的模样，内心满是温柔，故作惊讶地轻声问道：“你们记性真好，怎么一下子就认出了琳琳的鞋子呢？”

　　孩子们立刻你一言我一语地说道：“琳琳每天只穿这一双鞋，从来不肯换别的鞋。”“老师劝她换干净的鞋子，琳琳也不愿意换……”

　　我听着孩子们天真的话语，心中了然。琳琳是班里一名孤独症孩子，内心敏感细腻，有着自己执拗的小习惯，格外偏爱熟悉的物品，常年只愿意穿着这双旋钮鞋。孩子们特殊的习惯，老师们都会默默记在心里。对于琳琳，老师们只劝说，不强迫她改变。平日里，大家总是细心照料，每天都把琳琳的鞋子拿到阳光下晾晒通风，散去潮气与异味，用心打理呵护，让她每天都能穿上干爽温暖的鞋子。

　　我温声问道：“琳琳总穿同一双鞋子，那她的鞋子会不会有臭臭的味道呀？”

　　两个孩子立刻摇着头，满脸纯真笑意，认真回答：“一点也不臭的，和我们的鞋子一样干净好闻。”孩子的话语干净纯粹，没有一丝一毫的嫌弃与异样。

　　我又问道：“琳琳和大家不一样，你们还喜欢这个小伙伴吗？”

　　两个孩子不假思索地齐声回答：“喜欢呀！”语气真诚又坚定。随后便争相说起琳琳的优点，眼里满是由衷的欣赏：“琳琳跑步特别快，是班里跑得最快的小朋友！”“爬攀爬网时，她总是第一名，勇敢又厉害！”“她还会穿着轮滑鞋在地面自由平稳地滑行，动作特别灵活！”

　　这一刻我内心深受触动，感慨不已。小小年纪的孩子，拥有最通透纯粹的本心，能平等看待、温柔包容这位成长节奏与众不同的同伴。园里的教师也一样，始终将“每个孩子都是最棒的”作为保育教育的初心信条，日复一日润物无声地融合宣导，把对每个孩子的爱都融进一朝一夕的耐心引导、暖心陪伴与细心呵护里。就像在这无人留意的角落，阳光悄悄钻进每一只鞋子里。

　　看着孩子纯真的面庞及满架被阳光拥抱着的鞋子，我忽然感动于这份藏在日常里的细致与用心。作为一名在融合教育幼儿园工作的幼教人，我们面对的是一个个鲜活的生命，其中还有一些需要更多耐心、更多陪伴、更多呵护的特需幼儿。我们深知，教育从来不是轰轰烈烈的口号，而是把微不足道的小事做细、做实、做暖。尽心尽力呵护每一名幼儿，让他们在幼儿园里身心快乐、健康成长，让每一位家长都能安心地把孩子托付给我们———这便是我们最朴素、最坚定的追求。

　　我笑着问两个孩子：“把鞋子晒在太阳底下，会怎么样呀？”他们抢着说：“鞋子就不会臭臭的啦！”然后咯咯笑出了声。

　　我又问：“那如果把阳光装进鞋子里，会怎么样呢？”孩子们被这个问题问得不知所措，瞪着圆圆的眼睛望着我。

　　“装满阳光的鞋子，穿在脚上是不是就暖暖的呀？”我轻轻摸了摸他们的头，“回到班上，你们就告诉所有小朋友，你们把阳光装进了每一只小鞋子里，起床穿上，小脚就会被阳光抱着啦。”两个孩子的眼睛瞬间亮了，脸上满是兴奋与骄傲。

　　我顺势蹲下身，与他们平视：“那你们再想想，如果把阳光装进心里，会怎么样？”孩子脸上的笑意淡了些，一时没明白这话的意思。

　　“把阳光装进心里，心是不是也会暖暖的？就像现在，我们站在太阳底下，心里是不是特别舒服、特别暖和？”“暖和！”两个孩子齐声回答，声音清脆又坚定。“那快回班里睡觉吧，把这暖暖的阳光也带到被窝里，让阳光陪着你们午睡。”我轻轻推了推他们的小肩膀，两个孩子一蹦一跳地跑进了休息室，小小的身影融进了幼儿园的暖意里。

　　看着他们的背影，我的心里也漾着温暖。把阳光装进鞋子里，这看似平常的小事，藏着的是老师们最细腻、最真挚的爱。园里的年轻老师大多还未成家，在家里还是父母捧在手心的宝贝，可来到幼儿园，便扛起了育人的责任。他们把孩子的冷暖放在心上，记着哪个孩子挑食、哪个孩子性格内向、哪个孩子需要多一份耐心与陪伴，把每一个孩子的喜好与需要都刻在心上，用细心、耐心与爱心，为孩子们撑起了一片温暖的小天地。每每看着他们忙碌的身影，我总为这群可爱的老师感到骄傲与自豪。

　　把阳光装进鞋子里，是对孩子日常的细心呵护，是藏在点滴里的温柔陪伴；把阳光装进心里，是对孩子成长的美好期盼，是融在教育里的真挚祝福。尤其是在融合教育幼儿园里，我们面对的是不同生命样态的孩子，他们有的活泼开朗，有的内敛敏感，有的有着独特的成长节奏，有的需要更多的理解与包容。他们就像一棵棵正在生长的小树苗，比普通孩子更需要阳光的滋养、雨露的浇灌、温暖的陪伴。我们希望，每一个孩子的心里都能装进阳光，拥有向阳而生的力量，即便面对风雨，也能带着这份温暖勇敢前行，甚至能把心里储存的阳光散发出去，温暖身边的人。

　　作为从事融合教育的幼教人，更要让自己的心底装满阳光。我们需要更多的耐心、包容与坚守。唯有以阳光的心态面对工作、面对生活，才能培育出心里有光、眼里有爱的孩子。心里有光，方能行远；眼里有爱，方能育人。我们愿做播撒阳光的人，把阳光种进每一个孩子的心里，让他们带着这份温暖慢慢长大，成为温暖自己、照亮他人的人。

　　其实，每个人的心里都该装着一束阳光。以阳光之心待人，以阳光之态做事，让心里的阳光驱散阴霾、温暖岁月。当园里的每一位教师、幼儿、工作人员都把阳光装进心里，这份温暖便会汇聚成星河，照亮幼儿园的每一个角落，让幼儿园处处有暖意、时时有光亮。而当无数个这样温暖的角落汇聚，便会铸就一个更加温暖、更加有爱的世界。

　　此刻，阳光依旧温暖，洒在鞋架的每一只鞋子上，也洒在园里的每一处角落，更洒进了每一个幼教人的心里。愿我们都能心里有光，向阳而行，把阳光与温暖，藏进孩子成长的每一个日常里。

　　（作者单位系山东省沂南县特殊教育实验幼儿园）

作者：张焕栋

编辑：白天

审核：周玉森