教师是教学活动的主导者，他们的专业素养直接影响教学质量。只有通过不断提升教师的专业素养，让教师更好地掌握教学方法和策略，设计更有效的教学活动，才能帮助学生更高效地学习。

　　济宁经济开发区教学研究中心近5年新招考教师较多，其专业素养参差不齐。鉴于此，中心抓住有效提升新教师的基本素养的关键，贯彻好“学、写、讲、说、做、研”这六个核心要素。通过深入实践这“六字诀”，有针对性地提升新教师的整体素养，进而优化教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

　　学，就是能熟练掌握国家的教育教学法规、文件、政策，党和国家领导人有关教育的论述和要求，教育学、心理学和广博的科学文化知识，所教学科的课程标准等专业知识。

　　各学校要利用教育理论和政治理论学习时间，有计划地组织教师集中或分散学习，教师建立学习笔记。学校采取集中检查或不定期抽查的形式督促教师学习，其检查结果纳入教师年度考核。

　　写，就是教师能正确运用钢笔、粉笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构书写规范的楷书字体，并有一定的速度。

　　这要求教师在备课、上课板书、批改作业时认真书写，给学生起表率作用，自觉接受学生的监督。区里要求青年教师每天坚持书写20个粉笔字，每周上交一页自己书写的不少于100个字的钢笔字作业。

　　讲，就是能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清晰，节奏适宜，掌握一定的诵读技巧。

　　各学校在青年教师中开展丰富多彩的普通话大练兵活动。选题既可以是国学经典诵读、师德演讲，也可以是教育故事叙述，形式与内容都要密切结合教育教学实际。各学校还深入广泛推广普通话，师生间、教师间交谈一律用普通话，互相帮扶，纠正不规范的发音，形成规范文明的校园语言环境。

　　说，就是能在明确任教学科的任一课时后，在规定的时间内，按照“说教材、说学情、说目标（包括重点和难点）、说教法和学法、说教学流程、说板书设计、说目标达成度预测”的基本思路正确顺畅地完成备课、说课任务，提升说课技能。

　　各学校说课活动都以教研组为单位分学科、分学段举行，按照统一要求，在规定的时间内独立完成备课、说课等内容、重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

　　其要领是，说教材要重点说清楚教材与课标的关联点，说学情重点说清楚学生达成目标的优势与劣势及学生达标的困难及对策，说教学目标要重点说清楚课标对这一内容的要求及本课核心素养的要点及学生应达到的水平，说教法与学法重点说清楚使学生达成教学目标所采取的教法和学法，说教学流程重点要说清楚落实教学目标的环节中所实施的教学方法、步骤、手段和这样设计的理由，说板书设计要说清楚这样设计对落实教学目标所起的作用，说教学目标达成度预测要关注学困生的情况。

　　做，就是能在规定时间内完成所教学段学科的多媒体课件制作，且能起到优化课堂教学结构、提高课堂教学效率的作用，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。

　　区里要求教师在课件制作过程中，多种媒体素材应使用得少而精；正确地使用颜色，能使屏幕构图美观，教学内容表达清晰，知识点主次分明，从而使屏幕具有较强的吸引力，以达到较好的教学效果。只有将教师的主导性与多媒体的辅助性结合起来，才能起到事半功倍的效果。

　　研，就是以问题为导向。教师针对自己在教育教学工作中遇到的问题选择适当的研究方法，有计划地实施课题研究。青年教师首先要考虑实际条件和自己的研究专长，问题要小，确保可操作、见实效。

　　路虽远，行必将至；事虽难，做则必成。全区有毅力、有信心坚持不懈，持之以恒，将“六字诀”长期念下去，达成有效提升新教师基本素质任务，助力这支青年主力军茁壮成长。

　　来源：“山东教育宣传”微信公众号

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作者：高拥军、夏倩倩

编辑：袁琳

审核：周玉森