当有的孩子沉溺于电子产品时，高唐县数千名小学生在假期里以蜡烛为笔、以烟灰为墨、以筷子为梁、以创意为灯，开启了一场别开生面的探索之旅。依托“玩创工坊”项目式学习实践，该县让学生在动手实践中触摸科学本质，走出了一条独具特色的育人新路径。

　　五张任务卡，点燃探索星火

　　没有固定教室，没有统一课表，五张线上发布的特色任务卡，成为学生假期里期待的“成长指南”。“墨探”，亲手制作可书写的墨锭；“纸观”，揭秘春联红纸褪色原理；“拓印”，复刻硬币花纹与自然纹理；“箸桥”，搭建筷子承重廊桥；“光影”，巧用红包制作发光灯笼。五大趣味项目，五个核心探究问题，点燃了全县小学生的探索热情。

　　在“墨探”中，学生将炭黑与蛋清调和，解锁最原始的碳基墨水，初识材料科学的奥秘；在“纸观”里，观察天然色素遇热分解、遇水溶解的变化，建立初步的科学思维；在“拓印”中，领悟凸起受压、凹陷留白的物理原理，与考古拓片技艺异曲同工；在搭建“箸桥”时，探索结构力学中力的传递与平衡，在反复尝试中理解拱形承重的智慧；在“光影”创作间，感知光源、遮挡物与透光介质的光学关系，打造属于自己的微型光影实验室。

　　回归文化原点，墨香浸润童心

　　高唐素有“书画艺术之乡”的美誉，笔墨纸砚、书画作品是孩子们成长中的日常印记。但长期以来，孩子们多使用成品墨汁、红纸，对传统书画背后的科学原理与文化智慧知之甚少。

　　“我们要让孩子们了解文化的原点。”项目发起人王玉春表示，让孩子们亲手制墨、亲眼见证色彩变化，在动手实践中读懂书画传承的底蕴，理解藏在传统技艺里的科学智慧，是项目设计的初心。春长小学四年级（4）班学生蒋新念体验了从制墨到书写的全过程：点燃蜡烛熏烤瓷勺，刮取炭黑与蛋清调和搅拌，制成墨汁后，郑重写下“春”字。“亲手做出的墨、写下的字，意义全然不同。”蒋新念感慨道。

　　小手拼筑世界，自信点亮成长

　　项目启动后，高唐县各小学迅速响应，多所学校全员参与，掀起“玩创”探索热潮。

　　高唐县第二实验小学学生王千陌受“鲁班桥”启发，用9根筷子反复尝试，调整棉线缠绕方式增加摩擦力，最终搭建出能承重一公斤重物的廊桥，自信喊话“谁来挑战我的桥”。学生自发形成“发现问题—提出假设—实验验证—总结经验”的科学探究闭环，自主学习与实践能力在潜移默化中提升。

　　“此次项目最大的收获，不是作品的数量，而是孩子们眼中闪烁的探索之光。”王玉春谈道，“玩创工坊”项目提升了学生的动手能力、探究精神和综合素养。全县数千名小学生在自发探索中形成“发现问题—实验验证—总结经验”的完整思维链条，自主学习能力不断增强。更重要的是，孩子们在“玩”中释放天性、在“创”中建立自信、在“美”中涵养心灵、在“非遗”中寻得根脉，眼中闪烁的“探索之光”成为童年珍贵的成长印记。

作者：李丙健 刘笑

编辑：白天

审核：周玉森