编者按：2026年山东教博会如约而至，这不仅是一场教育装备与技术的盛会，更是齐鲁大地教育创新成果的一次集中检阅。本期“关注”版聚焦山东教育的鲜活实践，从潍坊广文中学“会思考”的录播教室，到济南科学教育为好奇心搭建的生长空间；从山东农业大学打通“六链”融合服务农业发展的探索，到山东商业职业技术大学“职教出海”的深层实践……这些案例生动诠释了山东教育在数字化转型、科教融汇、产教融合及国际化办学等领域的突破与担当。我们透过这些“小切口”，呈现的是山东教育高质量发展的“大图景”。愿这些来自一线的探索与思考，能为广大教育工作者提供借鉴，共同书写教育强省建设的新篇章。

　　记者：付局长，您好。近年来，临沂市兰山区在公办高中教育资源供给方面动作频频，请问推动这一系列校区整合升级的背景是什么？

　　付红军：随着城镇化进程加快、外来人口增多，加上学龄人口的周期性变化，兰山区初中毕业生数量逐年攀升，公办高中学位供需持续紧张。同时，校际资源配置不均衡问题也日益突出。为了回应群众“上好学”的迫切需求，我们从2025年起扎实推进高中教育三年攻坚行动，制定实施了《2025—2027年兰山区公办高中资源供给保障工作实施方案》，坚持“科学谋划、动态调控，全面盘活存量、有序扩充增量”，通过改扩建、挖潜、新建、民转公等多种方式，对城区多所学校进行优化整合与功能升级。

　　记者：具体采取了哪些措施来盘活资源、增加学位？

　　付红军：我们打出了资源统筹的“组合拳”。一是实施“名校进北城”“名校进西城”“名校进南郊”工程，先后新建并启用临沂第三中学北校区、临沂第四中学西校区二期、临沂第七中学清河路校区等，新增学位9000个。二是推进“腾笼换鸟”，针对北城二期个别学校生源不足的实际，搬迁整合部分义务教育学校，腾退校舍改建为普通高中。比如，原临沂第三小学兰州路小学和临沂沂州实验学校北校区相邻，我们将这两个校区整合为临沂第四中学兰州路校区，将原临沂第十一中学太原路校区初中改造为临沂第三中学太原路校区，这两项共新增学位1万多个。三是盘活闲置资源，将临沂技师学院老校区进行搬迁后，腾退的老校区改造为临沂第三中学通达路校区，再增学位6000个。目前，全区公办高中入学率达53.4%，比2024年提升了14个百分点。

　　记者：这些整合并不是简单“换牌子”，请问在办学质量和师资保障上如何确保新校区高位起步？

　　付红军：我们注重“软硬并重”。比如临沂第四中学兰州路校区整合后，实现了小初高贯通培养，既打破学段衔接壁垒，又依托四中的品牌和教学优势提升整体办学质量；临沂第三中学太原路校区则完善了城区优质高中布局，缓解了公办高中学位紧张问题。所有新建设学校都以临沂三中、四中、七中等优质高中为龙头，组建办学共同体，实行统一管理、统一课程、统一教研、统一考核；同时，推动总校与分校师资轮岗交流，骨干教师向新校区、薄弱校区流动，确保新建校区从一开始就有高质量的教学支撑。

　　记者：作为教育主管部门，您如何看待这种大规模资源调配背后的政绩观？

　　付红军：对教育工作者来说，正确的政绩就是深耕育人一线，让每个孩子都能在家门口享受到优质教育。今后，我们会持续紧盯学龄人口变化趋势，动态优化资源配置，做到“学位跟着生源走、师资跟着需求走”，以系统化统筹破解生源周期性波动难题，努力办好更加公平、更高质量的区域高中教育。

作者：王骄

编辑：周玉森

审核：孙荣光