山东教育新闻网讯“双减”是当下教育领域的热词。众所周知，推进“双减”根本在校内，关键在学校教育质量全面提升，我省是如何有效提高学校教育质量的呢？12月23日，在省政府新闻办举行的发布会上，省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长戴龙成表示，下步工作中，将实施“强课增效”工程，把校内的教育教学质量提高上去，从根本上满足家长、学生多样化的教育需求。

一是立足课堂要效率。充分发挥课堂主阵地作用，深化强课提质行动，以质量提升促“双减”落地。组建中小学教学专业委员会，依靠专业力量，开展教学研究和改革指导。制定分学段、分学科的中小学课堂教学基本要求，优化课堂教学结构，改进教学方法，向课堂45分钟要效率。开展优质课和教学能手评选活动，激发各地各校推进课堂教学改革探索的积极性，形成比学赶帮超的良好教学氛围。

二是立足课程要品质。将课程作为质量提升的主抓手，着力深化课程改革。组织制定义务教育课程实施方案，研制中小学校本课程开发指南，健全完善符合国家要求、体现山东特色的课程管理体系。以课程标准为基础，兼顾教材使用版本，建立课程目录库，不断丰富优质课程资源，并组织开展地方课程、校本课程优秀课例展评活动。

三是立足课后要特色。着力将校内课后服务打造成为“素质教育第二课堂”，推进“课后托管”向“素质拓展”转变。健全完善课后服务工作机制，印发《山东省义务教育学校课后服务经费保障办法》，进一步落实经费保障、教职工激励等工作机制。指导各地通过“内挖外引”，利用好校内教研师资资源，大力引进第三方服务，强力供给优质课后服务活动和课程，增强校内吸引力，满足学生多元素质教育发展需求。

四是立足课本要规范。组建省级教材委员会，修订中小学教学用书选用管理办法，完善选用职责，规范选用程序，压实选用责任，强力规范教材教辅读物选用管理，发挥好教材育人作用。

五是立足课题要高度。强化教研支撑和典型示范，以优质教研、优质课题、优质课例引领教育教学改革。组建中小学教学专业委员会，为基础教育教学改革提供决策参考。实施教学改革立项，集中力量开展项目攻关，解决制约当前基础教育教学的关键性难题。强化优质成果培育，组织开展教学成果奖奖励工作，以奖促改、以奖促研、以奖促教。

六是立足课外要活力。立足“双减”政策实施要求和工作实际，充分利用好“减”出来的时间，着眼促进学生德智体美劳全面发展，做好学生校外劳动实践教育文章。主要是指导家校协同，加强劳动教育实验区、实验校建设，丰富多样化、个性化实践活动设计，激励组织学生广泛参与劳动实践教育，利用校外实践教育活动，涵养学生品格、砥砺学生品质。

作者：冀春鑫

编辑：白天

审核：周玉森