潘承洞（1934-1997），山东大学原校长，著名数学家、教育家，中国科学院院士，中国数论学派的杰出代表。他证明了哥德巴赫猜想（1+5）和（1+4）命题，获国际数学界赞誉。他躬耕讲台36载，乐教爱生，奖掖后学。他倾注心血指导学生，培养、发掘了一批杰出学者、名家。他担任校长11年，坚持“文理并举，新老共进”，开创了学校蓬勃发展的崭新局面。
作为科学家，潘承洞以全面系统论述“哥德巴赫猜想”而闻名于世，与华罗庚、王元、陈景润并称为中国数论学派的代表人物；作为教育家，他自1961年到山东大学工作后，始终站在三尺讲台，乐教爱生、立德树人。潘承洞倾注心血指导学生做大问题、开拓新领域，培养、发掘了一批杰出学者、名家；担任校长11年，创新提出人才强校战略，坚持唯才是用，敢于突破常规，前瞻性构建文理并举的学科布局，开启了国内知名大学与地方联合办学的先河，为山东大学今天的学科布局和特色形成奠定了坚实基础。
勇攀高峰，敢为人先
数学，是潘承洞一生的学术根基与不渝追求。他胸怀祖国，服务人民，坚守科学报国初心，克服物质生活条件艰苦、计算设备落后等不利条件，凭着对数论的热情与执着，攻关哥德巴赫猜想这一世界难题。1962年，28岁的潘承洞首次定出常数θ可以取1/3，从而证明了命题（1+5），被世界公认为实现了哥德巴赫猜想研究的关键性突破。他后又证明了命题（1+4），并开创了哥德巴赫猜想研究的新范式。1978年潘承洞荣获全国科学大会奖，1982年他与陈景润、王元共同获得国家自然科学一等奖。
作为中国数论学者在改革开放后参加国际解析数论会议的第一人，潘承洞以一小时报告打开了中国与国际数论界交流合作的新大门。与会者高度评价此次报告“夺取了会议的舞台”，并向坐在会场上白发苍苍的华罗庚表示祝贺，称赞“中国老一辈数学家培养了这样出色的人才”，提升了中国在国际数学舞台上的声望，也引领山东大学崛起为具有重要国际影响力的数学研究中心。
潘承洞长期在国家自然科学基金委担任评审专家，参加数学学科评审领导工作，同时担任中国数学会副理事长，为国家数学研究的发展和人才队伍建设提供了有力支持。他的学术精神和研究成果如同璀璨的星辰，照亮了后人探索真理的道路，激励着新一代中国数学家勇攀高峰。
潘承洞在工作中
乐教爱生，为国育才
如何培养更多数学家，鼓励更多青年投身科学，成为潘承洞从教后的重要命题。在山东大学任教30多年中，潘承洞始终工作在教学第一线，站好三尺讲台。他为本科生、研究生开设了10多门课程，如数学分析、阶的估计、哥德巴赫猜想等。1978年开始，潘承洞给本科生和研究生开设了多届解析数论课程。没有课本，他就自编讲义，手写油印。出任校长后，潘承洞仍坚持给本科生上课。他讲课从不照本宣科，而是提纲挈领，突出重点，讲透精华，善于启发引导学生，最大程度地激发学生的创造性。山大数学系1964级校友、数学学院原院长刘桂真回忆说“他是多面手，人非常好，上数学分析课完全脱稿，让我们受益很大”。
作为导师，他甘当孺子牛，大公无私，甘为人梯，倾注心血培养年轻一代数学家，指导学生做大问题、开拓新领域，为他们创造条件指明方向。他的数学成就和治学精神鼓舞了一大批青年学子投身科学研究事业。1978年，他作为改革开放后首批博士生导师，开始招收研究生，共指导、培养了13名博士研究生和20名硕士研究生，其中很多人已成为行业中坚力量。1983年1月，他指导的博士研究生于秀源顺利通过博士论文答辩，成为我国首批十八位博士学位获得者之一。学生的学术成果都包含着他的心血，甚至是许多独特和关键的思想，但他从不署名，“这都是你们自己的工作，不要写上我的名字”。
潘承洞言为士则，行为世范，启智润心，因材施教。其学术传承人、山东大学副校长刘建亚至今记得潘承洞的教导“搞数学要研究大问题，研究大问题历史会记得你。”刘建亚等系统研究了自守形式理论，成功地将高维自守形式应用到素数分布，在多个问题中取得了实质性突破，并以“自守形式与素数分布的研究”成果获2014年度国家自然科学二等奖。潘承洞因材施教、前瞻布局，指导学生王小云将研究方向改为数论在密码学中的应用，成为王小云院士取得世界瞩目成就、震惊国际密码学界的起始和原点。
潘承洞指导博士生
治校有方，开拓进取
担任山东大学校长11年，潘承洞心系党和国家教育事业，践行立足本省、面向世界的办学理念，开创了学校蓬勃发展的崭新局面。
潘承洞心系大学的改革发展，顺应时代大势，提倡文理并举，推动文史兼长优势持续彰显，在晶体材料、量子化学等领域塑造了鲜明的山大特色。他参与创办威海分校，开启了国内知名大学与地方联合办学的先河。他注重加强学风校风建设，强调规范严谨的教学秩序，多措并举提升高校人才培养水平，带领山东大学积极响应国家号召，优化充实学科布局，不断提升学校的综合实力和影响力。
潘承洞非常爱惜人才，提倡并实施人才强校政策。他主张新老共进，坚持唯才是用，引进了彭实戈院士，开辟了国内金融数学新方向，进而创立了“非线性期望”中国学派。他立足打破论资排辈传统，推出“破格教授”政策，曾一次提拔了16位年轻教师担任教授，优先为优秀青年教师安排住房，极大地稳定了青年人才。正是得益于潘承洞推出的一系列改革举措，大批高水平青年学者在山大竞相涌现。
高山仰止，景行行止。今年是教师节40周年，也是潘承洞诞辰90周年。他追求科学真理、献身教育事业的一生，充分彰显着胸怀祖国、服务人民的崇高精神和言为士则、行为世范的大家风范，照亮了后人探索真理的道路，鞭策激励着他们砥砺前进、报效祖国、勇攀科学高峰。
作者：鲁轩
编辑：袁琳 王骄
审核：周玉森
