在山东化工职业学院智能制造实训基地，总有一个身影穿梭在实训设备之间。他的指尖抚过自己牵头研制的实训设备，目光专注如雕琢珍宝的匠人——他就是智能制造实训基地主任王宏甲，一名集讲师、工程师双重身份于一身的“双师型”教师。他用精湛技艺与赤诚之心，在校园里耕耘出一片匠心育人的沃土。

　　匠人者，先修其身，再精其艺。王宏甲的“手艺”，藏在对智能制造领域十年如一日的精耕细作里。作为工业机器人操作二级技师，他不满足于现有知识边界，始终以敬畏之心打磨专业能力：从创建省级继续教育数字化共享课程“电气控制与PLC”，到参与国家级“发展中国家专业/职业标准开发项目”；从编写专业教材筑牢教学根基，到斩获1项发明专利、2项实用新型专利，每项成果都是他匠心沉淀的印记。更难能可贵的是，他将这份钻研转化为育人的底气，用扎实的理论功底与丰富的实践经验，为学生搭建起从课堂到职场的技能桥梁。

　　校园匠人的坚守，在于让技艺在传承中焕发新生。面对实训设备不足、教学与实践脱节等痛点，王宏甲主动扛起研发重任，带领师生团队开启了“自制教具”的攻坚之路。没有现成图纸就反复测绘，缺少零件就精准加工，从3D打印机、桌面级数控雕刻机，到电气控制与PLC实训设备、工业机器人实训装置，再到与企业联合研制的大型滤带滤孔加工智能化装备，总价值超120万元的一件件实训设备，在他的带领下从无到有、从粗到精，成为可以教会学生解决企业真实问题的实训设备。这些凝聚着匠心的设备，不仅填补了教学空白，而且让抽象的机电原理变得可触可感。正如他常说的：“最好的教学道具，是能让学生亲手操作、反复打磨的实物，这是书本无法替代的成长体验。”

　　以技育人，更要以心铸魂。王宏甲的匠人精神不仅在于对技艺的极致追求，还在于对学生的悉心浇灌，用实际行动践行职业教育“立德树人、德技并修”的核心理念。在技能大赛的备赛场上，他陪着学生从清晨练到深夜，逐一对接每个操作细节，纠正每处偏差；面对技术难题，他不直接给出答案，而是引导学生拆解问题、反复调试，在试错中领悟“如切如磋，如琢如磨”的真谛。在他的指导下，学生在各类赛事中屡创佳绩：山东省职业院校技能大赛三等奖、睿抗机器人开发者大赛国赛二等奖、“西门子杯”全国初赛二等奖……一个个荣誉的取得，既是学生技能成长的见证，又是他匠心传承的最好答卷。

　　作为智能制造实训基地主任，王宏甲更像一位“守园人”，用心守护这片培育技能人才的土壤，以匠人担当服务地方中小企业需求，用专业能力为产业赋能。他牵头优化实训教学体系，推动“岗课赛证”融通，让实训内容精准对接行业需求；他毫无保留地分享技艺经验，带动青年教师成长，营造“比学赶超”的教研氛围；他带队开展技术攻关，解决中小企业生产中的工艺难题，用精湛技艺践行职业教育服务社会的初心使命。“师德标兵”“优秀教师”等荣誉称号，是对他从教初心的最好认可。

　　暮色渐浓，实训基地的灯光依旧明亮。王宏甲仍在调试设备、指导学生，指尖的油污与眼中的光，勾勒出校园匠人的最美模样。他没有惊天动地的壮举，却以技为刃，雕琢着学生的成长之路；以心为火，传承着精益求精的工匠精神。在职业教育的沃土上，这位校园匠人正用坚守与热爱，培育一批又一批懂技术、守匠心、有担当的新时代技能人才，让匠心之花在校园里常开常艳。

王宏甲（中）指导学生制作茶叶包装流水线设备

王宏甲（左后一）带领学生参加全省职业院校技能大赛

王宏甲（中）带领学生参加金砖国家职业技能大赛

作者：杨张欣　王凤玲

编辑：白天

审核：周玉森