为充分发挥学校业务干部这一关键少数的业务引领能力，深化协作区教研共同体建设、破解教师业务成长的难题，莒县小学教研室扎实开展协作区业务干部“体验式教研”，以构建基于核心素养的自主课堂模式为切入，以打造高效课堂为突破，进而促进城乡教育优质均衡发展。

业务干部“体验式教研”以协作区为单位开展，该活动根据协作区内各学校业务校长、教导主任、教导副主任的不同任教学科，编成不同的学科教研体验小组，各小组采用“3—2—3”教研模式进行“磨课”，即：3次备课——2次讲课——3次研讨，最终构建起学科高效课堂基本模式，在全学段实践、推广，所有磨课环节中，教研员全程跟踪点拨、引导、完善。不同学科的体验教研在各协作区轮流进行。

“体验式教研”活动中，业务干部全程参与单元教材分析、备课、讲课及评课研讨，在“独立思考”中感知，在“讲课体验”中感悟，在“同伴研讨”中提升，在“专家引领”中成长，他们的教学理论水平和教学实践能力将全方位提升，综合素质也将得到进一步升华。

下一步，业务干部们还将此教研活动的成果，应用于今后的协作区及学校的校本教研活动中，逐渐开辟出以校为本的教师专业成长新路径，对整体提升乡村教师的业务能力，促进城乡教师均衡发展，全面提高全县小学教育教学质量，有着深远的意义。

编辑：冀春鑫