近年来，临朐县遵循“绿色生态”的大教育发展理念，在全面提升学前教育质量的同时，高度重视幼小衔接工作，2016年4月启动幼小衔接研究，经过5年的探索实践，已初见成效。特别是今年以来，临朐县认真贯彻落实国家和省幼小科学衔接指导意见要求，进一步从健全保障机制、加强规范办学、强化师资培训、深化衔接教育研究、优化家园沟通等方面，完善体系，综合施策，加快推进幼小衔接实验区有关试点工作，引领家长转变教育观念，回归科学育儿认知，形成了良好的幼小衔接教育新生态。

一、建章立制保障衔接教育落实落细

（一）科学规划，明确职责与目标。从2016年开始，先后研究制定《关于做好“幼小衔接”教育工作的通知》《关于印发幼儿园“小学化”专项治理实施方案的通知》《小学入学适应教育指导要点》及《临朐县幼儿园与小学科学衔接实施方案》等；成立了由教体局主要负责人任组长的领导小组，建立了由县基础教育科、职民教科、教科院、学前教育研究中心及各幼儿园和小学共同参与的工作推进机制，细化职责，明确目标。

（二）多方联动，开展多元立体教研。一是“县、镇、校（园）”三级教研与自主教研上下联动，破除障碍，解决突出问题，共同推进衔接教育研究与实践。二是成立了32个幼、小结对研究共同体，组建由教研员、骨干教师组成的专业团队，定期开展教研活动。三是健全幼小衔接评价机制，将幼小衔接研究工作纳入各中小学幼儿园年度办学绩效评估，与评先树优挂钩。

（三）编印材料，科学指导教学行为。编印《临朐县幼儿园保教手册》《临朐县幼儿园一日活动基本规范》《临朐县普通中小学规范办学行为实施细则》等材料，对幼儿园一日活动组织、小学课程落实、教育教学等方面进行严格要求，健全制度，明确责任，狠抓落实，规范教育教学工作。

二、科学引领提升双向衔接教育质量

（一）幼儿园阶段帮助幼儿全面做好入学准备。持续推进游戏课程化实践研究，多举措引领园长转变理念，开发利用当地资源，以儿童视角创设生态、开放、野趣、有挑战的游戏环境。建立“县、镇、园”层级课程审议制度，不断调整优化课程，建构特色凸显的游戏化、生活化、园本化“生态乡土”游戏课程，促进了幼儿全面和谐发展。同时以课题研究为引领，搭建交流平台，开展“爱上阅读”“我与小学”“走进社区”等主题活动，激发幼儿入学的愿望与学习兴趣，培养幼儿良好的行为习惯与学习习惯，锻炼自理能力、交往能力，帮助幼儿全面做好入学准备。

（二）小学阶段帮助幼儿顺利适应小学生活。在幼小结对研究共同体定期开展主题式、问题式联动教研活动的基础上，举办全县范围的观摩、交流等幼小衔接研讨活动，深入探索科学有效的幼小衔接教育方法，指导小学一年级教师在教育教学中遵循儿童认知规律，适度放缓教学进度，探索游戏化、生活化的教学模式，在教室布置、课堂教学及生活作息等方面与幼儿园全面做好衔接，同时做好规则意识、学习行为与习惯养成等方面的教育，帮助儿童顺利适应小学生活。

三、家园联动树立科学育儿理念

（一）广泛宣传，与家长达成统一共识。印发《游戏—点亮快乐童年》等宣传材料万余份，录制幼小衔接专家访谈《一年级入学你别慌》《幼小衔接更科学 童年生活更快乐》《优质学前教育为孩子一生幸福奠基》等近10部专题片，充分利用网络、电视等各种媒体广泛宣传，引导广大家长认识到“小学化”“非零起点”教学的危害，树立科学育儿观念，为幼小衔接研究与实施创造良好环境。

（二）答疑解惑，纠正家长“抢跑”心态。各小学和幼儿园通过开展家长开放日，举办家庭教育专题讲座等活动，积极向家长宣传提前对孩子辅导小学知识的危害性，解读幼小衔接的各种误区，在答疑解惑中纠正家长的“抢跑”心态，消除家长“跟不上”的担忧，指导家长科学做好孩子的入学准备，形成家园育人合力，为幼小衔接的平稳过渡奠定基础。

（三）严格督查，指导规范办园行为。将幼儿园入学准备教育、小学“零起点”教学、培训机构规范办学行为等作为监管内容，由县教体局基础教育科、职民教科、学前教育研究中心负责动态监管。定期开展“规范管理、抵制小学化”专项督查活动，对小学、幼儿园和社会培训机构乱开课、“小学化”教学、非“零起点”教学等违规行为进行严格督查，督查结果全县通报并与单位年度考核挂钩。（来源：山东省教育厅）

编辑：周玉森 王广辉（实习）