当春日的暖阳洒下点点金黄，幼儿们的运动热情也被点燃了。

　　在高密市夏庄中心幼儿园“快乐城堡”里，幼儿们爬上小楼梯、走过独木桥、钻过“小山洞”；“动感操场”上，“篮球宝宝”拍球、运球、滚球、抛球，上下翻飞，挥洒自如。

　　这是高密市夏庄中心幼儿园实施“活力教育”带来的新变化。

　　“实施活力教育，就是顺天性而教，循规律而育，唤醒师生生命潜能，实现师生的自由、快乐、全面发展。”该园园长任海蓉说，以幼儿成长为中心，建设“活力课程”，找到了引领幼儿园高质量发展的原动力。

　　把课堂搬到大自然

　　“学习花园”项目是“活力教育”的探索之一。任海蓉注意到，很多学校都有一片小花园，但它往往不为人所关注，仅仅作为绿化环境的校园一景存在。事实上，花园不仅提供了一方自然的学习空间，而且蕴含着丰富的育人资源。2021年，她和教师们对幼儿园西侧的小花园进行改造、扩展，开发了600平方米的“花园农场”，把课堂搬到了大树下，搬到了花丛中，搬到了菜园里。

　　“花园农场”是幼儿们每天参加户外活动时最喜欢的“打卡地”。这里有 “夏庄大金钩韭菜”，还有南瓜、豆角、菠菜，以及杏树、桃树、山楂树……从选种、整地、播种到浇水、捉虫、采摘，幼儿们在与大自然的亲密接触中开展了不一样的探究性学习。冬天，教室的温暖向阳处还有教师与幼儿们一起建造的“微花园”，用来研究植物生长的奥秘。

　　“夏庄小镇”里的“购物中心”

　　该园先后研究设计游戏样本80余项，开发了“夏庄小镇”“足球宝贝”“梦之队活力篮球”“趣味竹竿舞”“幼儿体操”等各具特色的游戏课程。

　　幼儿园有一个以“购物中心”为主要场景的自主游戏区，这就是 “夏庄小镇”课程。在购物区，有的幼儿做收银员，有的做顾客，有的做导购员，煞有介事地选购商品、推销商品、咨询价格、买单结算；在休闲娱乐区，有的幼儿经营“蛋糕店”，有的办起“烧烤摊”，有的在“茶吧”里休憩、交谈，忙得不亦乐乎。

　　“夏庄小镇”让幼儿在更加真实的环境和自主游戏过程中学习日常生活常识，锻炼与同伴合作交流的能力，体验到了劳动的快乐。在这里，儿童是主动的学习者，教师的职责就是以儿童的兴趣为基础设计课程、组织活动，给予儿童支持和肯定，真正成为幼儿成长的引领者、陪伴者。

　　阅读助力“活力教师”成长

　　“活力教育”需要的是“活力教师”。只有激发每名教师的专业活力，才能激发每名幼儿的成长活力。2021年9月，高密市专为教师们读书打造的“教育家书坊”启用。书坊里的环境温馨优雅，备有茶点和中外教育名家的书籍，全天开放。依托书坊，夏庄中心幼儿园成立了“金色人生”阅读团队，开展了“园长领读”“读书沙龙”“好书分享”等活动，组建“青年教师磨炼书院”，搭建“学习共同体”“成长共同体”。

　　王蕾是一名入职6年的年轻教师，她在课余时间最喜欢的地方就是“教育家书坊”。她说，走进书坊“学习教育家思想、追随教育家脚步”已成为她日常生活中的一部分。在该园，像她一样喜欢学习的28名教师全部制定了3年职业规划并有了自己的成长目标，越来越多的教师主动加入“二次成长”的行列。（来源：《山东教育报》（综合版））

作者：李元军　张文君

编辑：白天

审核：王煜玲