窗明几净的教学大楼、平坦宽敞的塑胶跑道、先进完善的教学设施······走进昌乐县乔官镇这所偏远的山区乡村小学——青龙小学，现代化气息扑面而来。而在该县南部的红河镇小学，谈及学校，师生们说得最多的一句话便是“我们的学校和城里的一样好”。

　　自2021年初昌乐县红河镇被确定为全省首批试点乡镇以来，该县大力推进教育强镇筑基行动，全力打造乡村教育振兴的“昌乐样板”。

　　“三化并举”筑条件提升之基

　　“现在，学校环境非常好，设备先进，一点儿也不比城里差。新老师的教学方法很独特，也很爱我们，同学们都非常喜欢。”对红河镇朱汉小学学生辛卓来说，搬进新学校后仿佛换了一番天地。

　　在营丘镇小学新学期召开的家长会上，在外打工多年后立志回乡创业的陈广兴心头充盈着满满的幸福感：“现在的农村学校真的比城里学校还要新、还要美！作为家长，看到孩子在家门口就有好学上，我特别欣慰。”

　　行走在昌乐县每个乡村，但见一座座崭新的学校拔地而起，与新农村和新型社区布局规划相得益彰，成为最亮丽的风景线。在这背后，是该县坚持城乡一体，加快推进中小学标准化、信息化、生态化建设的奋进之举。

　　“在此前一次性建成投用21所省级标准化农村学校的基础上，今年又对20所乡村中小学和30所乡村幼儿园进行改造提升。”该县教体局党组副书记郭新光说，目前，全县城乡中小学校基本实现了校舍楼房化、内部设施配置标准化、运动场地塑胶化。

　　城镇化越是加快，乡村教育信息化越要加强。交互式电子白板、实物投影、校园广播······这些原来城里才有的教学设备，如今成了昌乐乡村学校的“标配”。该县所有学校实现网络千兆进校园，宽带网络“校校通”建成率100%，多媒体教学“班班通”实现率100%。同时，整合县内名师教学资源，建成全县数字化云资源中心，积累各类教学资源近9万个。

　　校园生态化也在不断增强。县教体局在全县中小学校开展教室、办公场所、宿舍、食堂、厕所卫生清理，以及校园绿化提质、美化提效、文化提升等“五清三提”行动，创设绿色、文明、整洁、舒适的校园环境。

　　“三个优先”筑内涵发展之基

　　刘丽萍是乔官镇实验小学的一名青年教师，踏实肯干，成绩不俗，在全县校长后备人才考选中脱颖而出，走上了副校级领导岗位。对此选择，她说：“新时代乡村教育的蓝图，需要年轻人去描绘。”

　　让优质教育为乡村振兴“强筋壮骨”，全县2400名乡村教师是力量所在、希望所在。昌乐县把评先树优向农村教师倾斜、待遇优先向农村教师侧重、新进教师优先到农村任教，作为推进乡村教育高质量发展的关键举措。“大力评选表彰乡村优秀教师和教改先锋，并从年轻教师中选拔后备人才，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。”郭新光介绍，目前，全县共有500余名农村教师获此殊荣。

　　在改善和提高乡村教师待遇上，昌乐县也不遗余力。鄌郚镇小学教师张登高的现身说法最有说服力——与在城市任教的同龄教师相比，他每月多出了1000多元的乡镇补助。“我县对农村教师全部落实了乡镇工作人员津贴补贴，建设和配套了周转宿舍。同时，还定期开展青年教师联谊活动，为乡村教师觅知音，帮助他们建立幸福家庭。”郭新光说。

　　“90后”大学生邵美琪和王淑芳以优异成绩被招聘到高崖水库库区小学任教，并各自收获了安定的家庭生活。在昌乐，像她们这样深耕乡村教育的年轻教师还有500人之多，占乡村教师总数的21%。同时，越来越多高学历、年轻化的优秀人才踊跃投身昌乐乡村教育——65%以上的新招聘教师到乡镇任教，87名城区校干到农村学校支教······

　　“三项机制”筑全面发展之基

　　“如有需要，教师直接从平台上下载教案，然后根据自己的实际进行深加工。这大大提升了教师的备课效率和课堂教学质量。”在营丘镇中学，语文教研室主任王瑞军正在电脑上精心修改教案。谈及备课方式的转变，他一脸兴奋地说，“这样一来，学生对课程更感兴趣了。”

　　统筹推进城乡教研一体化是城乡均衡发展的良策。昌乐县一方面要求每名教研员对应联系至少1所农村学校，全面了解教情，及时把脉教学；另一方面，利用假期组织骨干教师进行集中培训，促进课堂提质增效。同时，全县还成立了12个中小学、幼儿园合作共同体和3对初中学校联盟，协同开展教学教研活动，实现城乡、区域、校际优质资源共建共享。“昌乐县先后两次接受国家义务教育质量监测，均获评优秀组织单位，该县育人质量连续两年以考核满分成绩位列全市第一。

　　如今，昌乐县乡村教育枝繁叶茂、硕果累累。处处是名校，校校有名师，班班皆出彩，人人绽芳华，让昌乐教育驶入了高质量发展的快车道。（来源：《山东教育报》综合版）

编辑：王骄

审核：周玉森