“烟台的苹果，莱阳的梨，比不上我这里的萝卜皮！”“走过路过不要错过，我们的蘑菇最新鲜！”近日，潍坊市奎文区崇德学校的校园里热闹非凡，叫卖声此起彼伏，第三届“慧耕苑丰收节”正式开幕。经过一年的辛勤劳作，学生不仅收获了南瓜、辣椒、葡萄等蔬菜瓜果，而且用情景剧、朗诵、音乐等形式表达收获的喜悦。

　　近年来，潍坊市奎文区教体局立足区域劳动教育发展实际和学生成长规律，在基地建设、课程构建、科技赋能、多元评价4个维度积极探索，打造区域劳动实践育人新范式，让劳动教育落地生根，赋能学生全面发展。

　　丰富内容，聚焦劳动育人学科本质

　　奎文区深挖劳动教育新内涵，开发与利用课程资源，重构了“横向+纵向”的双向立体劳动课程体系。所有中小学学生每周都会上一节形式丰富、内容充实的劳动课，学校每学期安排有劳动周，劳动学科任课教师会按照劳动教育课堂实施的基本范式、主要课型及实施流程开展校本化劳动育人活动。

　　“我们成立骨干劳动教育教师团队，依据劳动教育课程标准，从劳动观念等4个维度、劳动创造等9个方面、低中高初中4个学段，构建了区域劳动素养目标体系，明确了各任务群的年级目标。”奎文区教科院劳动教研员说，“我们还细化了区域、学校劳动清单，编写了低、中、高、初中年级学生活动手册，制作课程资源包400多个，形成区域课程资源库，依托奎文区教育资源公共服务平台实现资源共享。”

　　整合资源，打造劳动协同育人场域

　　劳动教育不是封闭的“孤岛”。奎文区积极拓展劳动课程实践场所，鼓励学校开辟校外劳动实践基地，带领学生深入基地，了解多种蔬菜、农作物、中草药的特点和生长环境，了解现代产业园区内智能机器人的工作流程，引导学生走出课堂、走向广袤土地，并通过不同基地的不同模式劳动体验项目，让学生厚植“劳动创造美好生活”的理念。

　　“这个学期，我们走进了潍柴数字化智能生产车间、体验了潍坊萝卜种植、经历了中药膳食的制作过程，这些劳动实践课程都是我在书本上学不到的。”奎文区卧龙学校七年级（1）班学生张子欣自豪地说，“通过校外劳动实践，我的各种生活技能得到锻炼，在体验到‘劳动创造美好生活’这一理念的同时还提升了自我价值。”

　　人工智能，赋能劳动育人价值意蕴

　　“这是我们的AI育苗机，它的名字叫‘小新’。”潍坊中新双语学校的学生介绍说，“小新的本领可多呢！它能将植物育苗、绿植托管、鱼菜共生进行半自动一体化的管理，能通过人机互联、远程操控、实时监控等智能程序来为管理者提供更便捷、更高效的服务。它还可以自动调节温湿度、补充营养，让幼苗有一个更好的生长环境。发育好的幼苗，我们根据节令移植进学校的百草园，分年级种植。”

　　奎文区以学生为中心创设智慧互动教学情景，实现直观形象、交互感知等沉浸式互动劳动体验，让学生全身心参与劳动体验，实现情感互动交流。“依托人工智能，我们构建了智慧、系统、个性化的未来劳动教育，使学生在更加自由、多元、开放、智能的劳动空间中放松身心、深化体验、收获成长。”奎文区教体局党组成员刘素雁说。

　　多元评价，助推劳动育人质量实效

　　奎文区积极探索劳动评价机制，以评价促发展，从德智体美劳5个维度对应劳动目标，构建了“四维多元”劳动教育评价体系。对学生的评价对应劳动观念、能力、习惯、精神四维目标，确定评价指标，制定评价标准，以学生评价手册、劳动任务单、希沃班级优化大师等评价工具为载体，为学生的劳动行为画像；从课堂教学、劳动素养、课程开发、学生培养4个方面对教师进行评价，作为学科教学评先树优的重要依据；从课程开设、清单落实、基地建设、特色打造4个方面对学校进行评价，结果纳入学校年度办学水平督导评估。

　　“我们出台了《潍坊市奎文区中小学劳动教育工作方案》，形成协同推进、经费筹措、安保运行等七大保障机制。同时，结合区域特色和发展需求，构建了行政推动、教研带动、学校行动、家庭互动、基地活动的‘五力联动’区本化劳动教育发展新样态，形成了全环境育人的劳动育人新格局。”奎文区教体局党组书记、局长王玉兴说。

（来源：《山东教育报》综合版）

作者：朱玉春 姚海红

编辑：白天

审核：袁琳