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耕作、烹饪、编织······看,寿光娃们在学校练“绝技”!
发布时间:2024-01-17 14:00 来源:潍坊教育发布 A+A-
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  为进一步落实立德树人根本任务,丰富校园文化生活,潍坊寿光市各级各类学校积极探索劳动教育实施路径,通过“花样劳动课”丰富劳动实践载体,让学生在劳动中绽放生命活力。

寿光世纪东城学校:借力“一核两翼” 绘就劳动幸福底色

  寿光世纪东城学校依托校家社“三位一体”协同育人机制,深挖劳动教育内涵及外延,构建“一核两翼”课程体系,开启“学习在校园、服务至家庭、奉献于社会”的劳动教育新模式。

  学校以“校”为核心,各学段分层设置任务清单,开展多样劳动任务,通过“卫生区认领制”“值日轮岗制”,做到校园劳动清单化、劳动任务分层化、集体劳动岗位化。在传统节日文化内涵中找寻劳动教育的因子,开发节日劳动课程。通过“采摘课程”,组织学生根据桃子、杏子、柿子等果实不同的成熟时期,观察植物开花、生长、结果的过程,撰写观察日记,并组织采摘义卖活动。

  学校开辟“播种梦想,收获成长”主题爱心实践园,确定四季种植系列活动。老师带领学生走出课堂,走进实践园,开展实践中的户外课堂。此外,还开设了陶乐坊、布衣坊、彩泥坊等10多个手工坊及烹饪大厨房等社团。每周开展特色小组实践活动,学生在老师的指导下学习,在实践中成长。

  学校以“家和社”为两翼,针对学生年龄特点,引导学生寻找服务“小岗位”。学生化身“家庭餐管员”,变身“家中小主人”,在服务劳动中提升自我,感受价值。学校拓展校外实践基地,带领学生走进菜博会、陈少敏故居、贾思勰纪念馆等。学生在职业岗位体验、生态环保教育、传统文化探究等活动中强化了社会责任感。学校还与社区合作,为学生策划多样公益服务劳动,在活动中渗透“微习惯”,对学生进行“微劳育”,鼓励学生知行合一、学创共用,做懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

寿光市侯镇二中:一份劳育责任田 拓展教育新空间

  寿光市侯镇二中以“一份劳育责任田,拓展教育新空间”为主题,开发“绿萃”劳育课程,开展特色劳育教学活动,提升学生核心素养。

  依托侯镇特色资源,学校建设了5个劳育功能室、4个校内劳育基地和2处校外实践基地,为劳动教育提供场所,并开发了“非遗传承”“魅力田园”“绿色园艺”“幸福家政”四大“绿萃”劳育课程,引导学生树立劳动意识、锤炼意志品质、激发创新能力。

  学校成立校长任组长的劳育领导小组,下设劳育研究小组,请艺人、聘专家,实现“老把式”带“小把式”,构建劳动教育新样态,科学规划,“劳”有保障,把劳动教育辐射到每一个人,渗透到学生生活的方方面面。学校进一步完善教师考核评价机制和学生综合素质评价制度,把教师承担劳动教育工作量、成绩纳入绩效考核,把学生在劳动教育中取得的成绩纳入综合素质评价,充分调动师生积极性。

  学校开展了地瓜收获节、山楂罐头制作比拼赛等劳动周活动,让学生在田间认识农具、体验播种、收获果实,感受劳动的艰辛,感悟劳动魅力。

寿光市汇文学校:传承菜乡特色 铸造劳动品牌

  寿光市汇文学校以劳动培育理想、劳动发展本领、劳动历练担当为教育目标,因地制宜,打造独具菜乡特色的“汇爱园”实践基地,通过校家社联动开展劳动实践教育。

  学校以“四园一体”劳动探究课程为依托,充分发挥校园、田园、家园、社园四个场域协同联动作用,丰富校园劳动、田园实践、家园合作、社园服务等课程,让学生在劳动实践中,实现有温度、有故事的快乐成长。

  1890平方米的校内实践基地是学生重要的劳动课堂。学校依据学生年龄特点,分配给各个班级“一亩田”。教师将书本知识带到田间地头,带领学生学习二十四节气自然规律,制订细致的种植计划。学生全程参与劳动,学习耕种养收,形成蔬菜跟踪记录,在“汇爱园”中过春夏秋冬、观日月星辰、摘菜枣瓜桃。

  学校根据学生年龄特点,按需实施劳动养成周计划,每周确定劳动主题,形成劳动清单,把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等各环节,并创建学生劳动成长手册,让学生多维度感悟劳动的魅力。学校以劳动实践基地为中心,将校内校外相结合,校家社育人相协同,让学生获得积极的劳动态度、充足的劳动知识、适切的劳动技能、活跃的劳动思维、强健的劳动体魄,在劳动滋养中健康成长。

寿光市羊口新区小学:农学院里“种”教育

  寿光市羊口新区小学地处寿光北部,土地盐碱度高,作物成长需要“顽强奋斗”。学校劳动教育立足地域实际,紧扣“阳光少年”韧性品质,彰显“爱、会、勤、善”四项原则,引领学生在劳动中提升素养,获得幸福。

  学校的西北角,建设了占地12亩的阳光农学院,根据节气变化和土质特点选择适宜农作物——油葵、辣疙瘩、雪里红,由专任教师指导学生种植与管理,打造出系列化特色劳动课程。学生们通过每周两节的连排劳动课,真真切切学到了劳作知识。

  立足管好用好阳光农学院,学校利用沿海地域优势,创新、深度开发地方特色课程——阳光酱菜课程,将劳动教育与其他学科融为一体,以阳光农学院为圆心,以阳光酱菜园为闭环,将所有学科纳入其中,通过“学思行”并举的方式,以劳促教,以劳赋能,培养五育并举阳光少年。

  “阳光农学院”的打造,拓展了学校劳动教育课程,将劳动教育落到实处,打造了“阳光教育”现代品牌,促进了校园文化的建设与发展,使劳动教育在学校生根发芽。

寿光市文家中学:以劳育人 燃动校园生活

  近年来,寿光市文家中学坚持立德树人,立足本校实际,积极探索“以劳树德、以劳育美”的劳动教育模式,贯通各学段,把劳动教育纳入人才培养全过程。

  学校从“每个学生的梦想都是甜美的”办学理念出发,构建多彩生活课程体系,精心设计劳动课程,积极建设劳动实践基地——“半塘实践园”,为学生农事劳动体验提供场域。在“半塘教育实践基地”,学校成立评比小组,制定评比方案,组织生物、综合实践等学科教师,带领学生播种栽苗,精细化跟踪管理,体验硕果累累获得感。

  在充分发挥学校时空资源的同时,学校争取家庭资源,让家庭成为学生劳动基地,假期安排学生参加家庭劳作,完成特色家务体验,学做一道菜、体验农事、打扫卫生、整理房间,在家务劳动中提升综合素养。在就近就便、力所能及、保障安全的前提下,学校还鼓励学生走入社会参加志愿服务活动,切实提升学生社会责任感,为学生全面发展和终身发展打好基础。

寿光市营里镇西黑前小学:特色劳动课程 擦亮育人底色

  寿光市营里镇西黑前小学立足农村实际,开设“农学院”综合实践基地,搭建个性成长平台,将教育与生活相结合,不断培养学生学习的乐趣,全面提升学生的综合素质,促进学生健康成长。

  通过精心设计,学校开发利用校门南侧10亩空地,建立了“西黑前小学农学院”,在“农学院”内打造了30多个园区。学生通过自主选择组成不同的种植小组,以竞标的形式获得园区的种植管理权,并在教师的指导下挂牌种植管理。

  学校依托农学院劳动基地,构建起了劳动教育课程体系,开发了《小麦的一生》《留住乡村记忆——西黑豆腐》等多个精品劳动教育课程。从选种、种植、田间管理,到收获及产品的后续应用等形成一个完整的劳动教育链,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

  学校还依据二十四节气组织节气活动。小满时节,学生背诵小满诗词,走进田间搓麦粒,开展青贮小麦辩论赛等;芒种时节,学生搓麦绳、割麦,体验农耕文化,观看联合收割机收割小麦,感受科技的进步。农耕、农忙时节,学校还积极与城区学校举行联谊活动,搭建城乡协作育人平台。

  根据农作物的种植、收获时令,学校还开展了一系列劳动技能展示活动,如蔬菜种植大比拼、班级田园管家评选、玉米皮编织作品展、萝卜雕刻小能手展示等。通过活动展示劳动技能,增强学生的劳动意识和集体意识。

编辑:白天

审核:王骄

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