为进一步落实立德树人根本任务，丰富校园文化生活，潍坊寿光市各级各类学校积极探索劳动教育实施路径，通过“花样劳动课”丰富劳动实践载体，让学生在劳动中绽放生命活力。

寿光世纪东城学校：借力“一核两翼” 绘就劳动幸福底色

　　寿光世纪东城学校依托校家社“三位一体”协同育人机制，深挖劳动教育内涵及外延，构建“一核两翼”课程体系，开启“学习在校园、服务至家庭、奉献于社会”的劳动教育新模式。

　　学校以“校”为核心，各学段分层设置任务清单，开展多样劳动任务，通过“卫生区认领制”“值日轮岗制”，做到校园劳动清单化、劳动任务分层化、集体劳动岗位化。在传统节日文化内涵中找寻劳动教育的因子，开发节日劳动课程。通过“采摘课程”，组织学生根据桃子、杏子、柿子等果实不同的成熟时期，观察植物开花、生长、结果的过程，撰写观察日记，并组织采摘义卖活动。

　　学校开辟“播种梦想，收获成长”主题爱心实践园，确定四季种植系列活动。老师带领学生走出课堂，走进实践园，开展实践中的户外课堂。此外，还开设了陶乐坊、布衣坊、彩泥坊等10多个手工坊及烹饪大厨房等社团。每周开展特色小组实践活动，学生在老师的指导下学习，在实践中成长。

　　学校以“家和社”为两翼，针对学生年龄特点，引导学生寻找服务“小岗位”。学生化身“家庭餐管员”，变身“家中小主人”，在服务劳动中提升自我，感受价值。学校拓展校外实践基地，带领学生走进菜博会、陈少敏故居、贾思勰纪念馆等。学生在职业岗位体验、生态环保教育、传统文化探究等活动中强化了社会责任感。学校还与社区合作，为学生策划多样公益服务劳动，在活动中渗透“微习惯”，对学生进行“微劳育”，鼓励学生知行合一、学创共用，做懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

寿光市侯镇二中：一份劳育责任田 拓展教育新空间

　　寿光市侯镇二中以“一份劳育责任田，拓展教育新空间”为主题，开发“绿萃”劳育课程，开展特色劳育教学活动，提升学生核心素养。

　　依托侯镇特色资源，学校建设了5个劳育功能室、4个校内劳育基地和2处校外实践基地，为劳动教育提供场所，并开发了“非遗传承”“魅力田园”“绿色园艺”“幸福家政”四大“绿萃”劳育课程，引导学生树立劳动意识、锤炼意志品质、激发创新能力。

　　学校成立校长任组长的劳育领导小组，下设劳育研究小组，请艺人、聘专家，实现“老把式”带“小把式”，构建劳动教育新样态，科学规划，“劳”有保障，把劳动教育辐射到每一个人，渗透到学生生活的方方面面。学校进一步完善教师考核评价机制和学生综合素质评价制度，把教师承担劳动教育工作量、成绩纳入绩效考核，把学生在劳动教育中取得的成绩纳入综合素质评价，充分调动师生积极性。

　　学校开展了地瓜收获节、山楂罐头制作比拼赛等劳动周活动，让学生在田间认识农具、体验播种、收获果实，感受劳动的艰辛，感悟劳动魅力。

寿光市汇文学校：传承菜乡特色 铸造劳动品牌

　　寿光市汇文学校以劳动培育理想、劳动发展本领、劳动历练担当为教育目标，因地制宜，打造独具菜乡特色的“汇爱园”实践基地，通过校家社联动开展劳动实践教育。

　　学校以“四园一体”劳动探究课程为依托，充分发挥校园、田园、家园、社园四个场域协同联动作用，丰富校园劳动、田园实践、家园合作、社园服务等课程，让学生在劳动实践中，实现有温度、有故事的快乐成长。

　　1890平方米的校内实践基地是学生重要的劳动课堂。学校依据学生年龄特点，分配给各个班级“一亩田”。教师将书本知识带到田间地头，带领学生学习二十四节气自然规律，制订细致的种植计划。学生全程参与劳动，学习耕种养收，形成蔬菜跟踪记录，在“汇爱园”中过春夏秋冬、观日月星辰、摘菜枣瓜桃。

　　学校根据学生年龄特点，按需实施劳动养成周计划，每周确定劳动主题，形成劳动清单，把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等各环节，并创建学生劳动成长手册，让学生多维度感悟劳动的魅力。学校以劳动实践基地为中心，将校内校外相结合，校家社育人相协同，让学生获得积极的劳动态度、充足的劳动知识、适切的劳动技能、活跃的劳动思维、强健的劳动体魄，在劳动滋养中健康成长。

寿光市羊口新区小学：农学院里“种”教育

　　寿光市羊口新区小学地处寿光北部，土地盐碱度高，作物成长需要“顽强奋斗”。学校劳动教育立足地域实际，紧扣“阳光少年”韧性品质，彰显“爱、会、勤、善”四项原则，引领学生在劳动中提升素养，获得幸福。

　　学校的西北角，建设了占地12亩的阳光农学院，根据节气变化和土质特点选择适宜农作物——油葵、辣疙瘩、雪里红，由专任教师指导学生种植与管理，打造出系列化特色劳动课程。学生们通过每周两节的连排劳动课，真真切切学到了劳作知识。

　　立足管好用好阳光农学院，学校利用沿海地域优势，创新、深度开发地方特色课程——阳光酱菜课程，将劳动教育与其他学科融为一体，以阳光农学院为圆心，以阳光酱菜园为闭环，将所有学科纳入其中，通过“学思行”并举的方式，以劳促教，以劳赋能，培养五育并举阳光少年。

　　“阳光农学院”的打造，拓展了学校劳动教育课程，将劳动教育落到实处，打造了“阳光教育”现代品牌，促进了校园文化的建设与发展，使劳动教育在学校生根发芽。

寿光市文家中学：以劳育人 燃动校园生活

　　近年来，寿光市文家中学坚持立德树人，立足本校实际，积极探索“以劳树德、以劳育美”的劳动教育模式，贯通各学段，把劳动教育纳入人才培养全过程。

　　学校从“每个学生的梦想都是甜美的”办学理念出发，构建多彩生活课程体系，精心设计劳动课程，积极建设劳动实践基地——“半塘实践园”，为学生农事劳动体验提供场域。在“半塘教育实践基地”，学校成立评比小组，制定评比方案，组织生物、综合实践等学科教师，带领学生播种栽苗，精细化跟踪管理，体验硕果累累获得感。

　　在充分发挥学校时空资源的同时，学校争取家庭资源，让家庭成为学生劳动基地，假期安排学生参加家庭劳作，完成特色家务体验，学做一道菜、体验农事、打扫卫生、整理房间，在家务劳动中提升综合素养。在就近就便、力所能及、保障安全的前提下，学校还鼓励学生走入社会参加志愿服务活动，切实提升学生社会责任感，为学生全面发展和终身发展打好基础。

寿光市营里镇西黑前小学：特色劳动课程 擦亮育人底色

　　寿光市营里镇西黑前小学立足农村实际，开设“农学院”综合实践基地，搭建个性成长平台，将教育与生活相结合，不断培养学生学习的乐趣，全面提升学生的综合素质，促进学生健康成长。

　　通过精心设计，学校开发利用校门南侧10亩空地，建立了“西黑前小学农学院”，在“农学院”内打造了30多个园区。学生通过自主选择组成不同的种植小组，以竞标的形式获得园区的种植管理权，并在教师的指导下挂牌种植管理。

　　学校依托农学院劳动基地，构建起了劳动教育课程体系，开发了《小麦的一生》《留住乡村记忆——西黑豆腐》等多个精品劳动教育课程。从选种、种植、田间管理，到收获及产品的后续应用等形成一个完整的劳动教育链，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　　学校还依据二十四节气组织节气活动。小满时节，学生背诵小满诗词，走进田间搓麦粒，开展青贮小麦辩论赛等；芒种时节，学生搓麦绳、割麦，体验农耕文化，观看联合收割机收割小麦，感受科技的进步。农耕、农忙时节，学校还积极与城区学校举行联谊活动，搭建城乡协作育人平台。

　　根据农作物的种植、收获时令，学校还开展了一系列劳动技能展示活动，如蔬菜种植大比拼、班级田园管家评选、玉米皮编织作品展、萝卜雕刻小能手展示等。通过活动展示劳动技能，增强学生的劳动意识和集体意识。

编辑：白天

审核：王骄