“‘中国一定有个可赞美的光明前途’,这是方志敏烈士矢志不渝的信仰。历史长河中,有哪些闪耀的名字和故事值得我们铭记?”在齐鲁师范学院和临朐县共同举行的思政“同城大课堂”上,几名教师轮番上台,围绕爱国主义教育展开同题异构,别开生面。
思政课是落实立德树人、铸魂育人的关键课程。近年来,临朐县坚持品牌赋能,聚焦课程、课堂、教研3个维度,推进思政一体化建设,全力打造“沂红大思政”品牌。
上好大思政课,开好“大课程”
“自从县里编制了思政教材资源包,我们把握教材更精准了,开展的活动更丰富了,学生的积极性也更高了。”新华中学教师张淑娟说。
为充分发挥育人成效,用全、用好、用精统编版教材,临朐县统一编发思政课统编版教材配套教学资源包354份,解决了思政课城乡教学资源不均衡问题。
青少年思想政治教育是一个接续的过程,要针对青少年成长不同阶段,有针对性地开展思想政治教育。在临朐县,每个学段都有相应的思政课程。在实验一小,学生将《金色的鱼钩》改编成课本剧,演绎红色故事。在新华中学,一堂别开生面的法治课在法治副校长的讲解下拉开帷幕。在临朐一中,校长通过“毕业思政讲堂”为学生送上美好祝愿……
据了解,临朐县创新开发“小学启蒙、初中体验、高中思辨”三大思政课程。每个学段又细分为基础型、延展型、实践型三类。其中,基础型由国家课程组成,延展型由时事新闻、主题班会等校本课程组成,实践型由思政研学、社区实践等活动课程组成。
“思政课是帮助青少年树立正确世界观、人生观、价值观的关键环节。”县教科院负责人介绍说,“我们设计开发渐进式思政课程,满足了不同学段学生的需求,使思政育人效率不断提升。”
上好大思政课,激活“新课堂”
“请大家以导游的身份,选择临朐一个景点或产品向大家介绍。”课堂上,临朐一中教师张瑶聚焦“为家乡代言”,开展五井隐士村“‘小柿子’成就大‘柿’业”调研、“大学生返乡创业办好文旅公司靠市场还是靠政府”辩论赛等活动,引导学生感受家乡变化,厚植家国情怀。
据悉,临朐县精心打造出新求美的校内有形和校外无形思政课堂,以“小切口”将家乡、校园文化元素融入教学。同时,挖掘县内革命纪念馆、县委诞生地等资源,设计“行走的思政课”,引导学生置身社会“大课堂”,增强育人实效。
“我可喜欢现在的思政课了!”九山初中学生张可馨说,“参观了淌水崖纪念馆,目睹了先辈们艰苦奋斗的历程,我很受震撼。我要努力学习,回报先辈们的付出。”
这只是思政大课堂的一个缩影。在基层党组织纪念馆,可以看到潘家埠小学的学生正在聆听革命先烈的英雄故事。在“临朐之窗”青少年教育基地,可以看到寺头初中师生正通过数字设备感受临朐的山水风光、产业发展……
“我们充分整合县域思政资源,挖掘奇石、周姑戏等乡土文化,开发思政研学专线18条,创建省、市级研学基地24处,实现校内外思政育人全覆盖。”临朐县教体局基教科负责人说。
上好大思政课,练好“真本领”
“学生升入高中后学习思想政治最大的短板是什么?我们应该如何解决初高学段教学存在的断档、重复、跳跃等问题?”在思政学科初高学段贯通培养研讨会上,教师程明凤同与会教师深入交流。
近年来,为涵养思政教师“硬功夫”,临朐县成立小初高思政课一体化综合教研组,加大贯通教研力度,多轮次、多领域、多维度开展主题式、参与式教师培训,引导教师从学生全面发展和思政育人体系出发,衔接设计学段课堂活动。
“以前,我们只围绕本学段来思考设计思政课。自从开展贯通教研后,我们的眼界宽了、格局高了,教学设计更合理了。”文汇初中教师陈宁开心地说。
为确保育人实效,临朐县积极对接高等院校,同齐鲁师范学院联合成立大中小学思政课一体化建设联盟,在课程建设、教学改革、师资培养等方面深入合作,共同打造集“优师、优课、优质”于一体的思政品牌。
“推进思政一体化建设是一项长期性、系统性工程。我们将进一步学习贯彻习近平总书记关于思政课的重要论述,积极构建全员、全过程、全方位思政育人大格局,不断擦亮‘沂红大思政’品牌。”临朐县教体局负责人表示。
作者:李晓明 李燕妮 耿罡
编辑:白天
审核:周玉森
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