新春第一会！教育部部署“健康第一”工作会议明确以健康学校为引领，强化五育并举融合，助力学生身心健康发展。潍坊坚持“以劳育人”，依托农耕与海洋地域特色，构建一体化劳动课程。孩子们于田野间流汗，在工坊里创造，在“家校社”的温暖共育中，收获最生动的成长。一起再来看看各学校的具体做法吧！

　　安丘市锦湖小学

　　▲学校聚焦“培养新时代未来劳动者”，打造树优劳动系列课程，设立“南泥湾种植园”等校园课程，开发清洁、烹饪、收纳等生活课程，构建“1+3”课程体系；同时开发“蘑菇工厂”“七彩葫芦”等跨学科项目，举行劳动技能赛、科技劳动节等特色活动，实现学科融合和活动赋能，让每个孩子成长为具备创新精神与实践能力的新时代建设者。

　　安丘市实验小学

　　▲学校夯实学校、家庭、社会三大育人阵地，挖掘劳动教育综合价值，助力学生成长。学校作为主阵地，将劳动融入全学科教学，以项目式学习传授劳动技能，落实多元评价，培育学生劳动情感。班级制定家庭、学校、社会“三域”劳动清单，聚焦日常劳动，常态开展“小鬼当家”等活动，通过每日实践、每周总结、每月表彰，引导学生参与劳动。同时拓宽社会教育空间，开辟校内外劳动实践基地，成立五大社区志愿服务俱乐部，推动校家社协同育人，让劳动教育落地生根。

　　安丘市青云双语学校

　　▲学校以十余亩劳动实践基地为核心，融合校内动物园，打造“农耕+生活+生命”多维劳动场景。学校配备农具、厨具与缝纫材料，聘请劳技教师，设立家长志愿岗，开展麦收实践、劳动技能大赛等活动，支持学生农耕、家务实践。通过“班级责任田+社团课程”，实现课堂进油菜花田的跨学科融合。依托动物园开展生命观察与责任教育，形成“节气为轴、家校联动、知行合一”的劳动教育模式，全面提升学生劳动素养与综合能力。

　　安丘市景芝中学

　　▲学校立足校内打造劳动教育实践基地，开设分年级劳动种植园，将劳动课程融入日常教学。依托“蔬菜种植基地”开展整地、播种、浇水、搭架等系列农事实践，制定劳动清单，完善评价机制。通过沉浸式劳动体验，引导学生学习农业知识、掌握劳动技能，以劳树德、以劳增智，在动手实践中培养吃苦耐劳精神与团队协作意识，推动劳动教育落地见效。

　　高密市恒涛实验小学

　　▲学校以“三园耕趣・乐享劳动”为抓手，打造特色劳动教育体系。学校构建柿子园、百果园、荷锄园三大实践阵地，按低中高分层设计劳动课程，实现全流程劳作与学科深度融合。每周劳动课，学校制定了分学段劳动清单，聘请家长与园艺师担任导师。让学生在田间地头感知自然、热爱劳动、学会珍惜，全面提升劳动素养与综合能力。

　　高密市第三实验小学

　　▲学校构建“课程+实践+展示+评价”四位一体劳动教育体系。学校按年级开设必修劳动课程，分层教授生活技能与实践本领；课堂内外联动推进，家校社多方助力学生参与校园文化建设；依托家乡农产品展销会，展示学生劳动主题项目化学习成果；建立多维度综合评价机制，将劳动表现纳入班级量化及学生综合素质档案，让学生在亲历劳动中提升技能、涵养品格。

　　高密市井沟镇实验小学

　　▲学校开展劳动教育项目化实践，开发“基于甘薯种植的劳动融合课程”，创设“种养结合劳动教育新模式”。学校充分利用每周劳动教育课和下午课后托管服务时间，通过分班级管理劳动基地、劳动成果奖励制、劳动成果加工分享等形式开展活动，提倡“做中学、用中学、创中学”，让学生在劳动中提升素养，厚植乡土情怀。

　　高密市夏庄镇中心幼儿园

　　▲幼儿园立足幼儿年龄特点，构建“生活+种植+游戏”三维劳动教育体系，将劳动融入一日生活，制定分层劳动清单，小班侧重自理能力培养，中班参与班级值日，大班开展服务劳动。打造600平方米“花园农场”，让幼儿体验播种、浇水、采摘等种植劳动。深化家校协同，布置趣味家庭劳动任务，凝聚育人合力。

　　昌邑市育秀学校

　　▲学校扎实推进劳动教育常态化开展，按学段细化梯度劳动清单。打造陶艺、烘焙、针艺、扎染等特色劳动课程，创新家校协同共育机制，开展亲子劳动实践活动，健全劳动教育评价激励制度。以动手实操锤炼学生劳动技能，以匠心劳育涵养美好品格，实现以劳树德、以劳增智、以劳润美，育人特色鲜明、实效凸显。

　　昌邑市围子街道围子小学

　　▲学校打造知行田园、走廊微种植等实践阵地，开设扎染、厨艺、无人机等特色社团。学校按学段分层开展实践教育：低年级以趣味实操为主，通过编织、制香囊感受传统技艺；中年级立足学科融合，依托科学种植、创意实践知行合一；高年级深耕非遗传承，借助扎染、脸谱绘制等体验，涵养文化自信。同时，学校以劳动必修课为基础，常态化开展劳动主题活动，结合传统节日设计特色劳动任务，推行分层家务清单，全面落实劳动教育。

　　昌邑市饮马镇山阳学区小学

　　▲学校强化劳动实践育人导向，充分利用“三生”教室、“百草园”劳动基地等实践场所，开设农林种植、厨艺烹饪、农耕文化研学等特色劳动课程。并以植树节、劳动节等节日为契机，开展植树育苗、农田覆膜、传统农具认知、美食制作等实践活动，坚持以劳树德、以劳增智，助力学生全面健康成长。

　　昌邑市下营镇辛庄小学

　　▲学校深耕乡村劳动教育，打造“耕读园”劳动实践基地，以农耕文化为载体，开设农具研学、种植劳作、百味手工等特色课程。学生在“识农具、学耕种、享丰收”的全链条实践中，传承老辈农耕智慧，既提升了劳动技能，又涵养了勤俭自强的优良品格，构建起“知农、爱农、向农”的劳动教育新生态。

　　临朐县五井镇学区

　　▲学区严格落实劳动课时与分学段劳动清单。创新家校共建模式，依托家长无偿提供场地，建成“明德耕苑”实践基地：一亩责任田，配建灶台、厨房、农具间、洗手池、遮阳棚及老农具展示台。聘请场地主人（家长）担任劳动指导员，常态化开展种植、管护、收获、烹饪等全流程劳动。搭建亲子共育平台，鼓励家长与孩子共劳作、同烹饪、写感悟。田垄间挥汗，灶台边飘香，让劳动教育在真实场景中磨砺意志、涵养品德，打造家校联动特色品牌。

　　临朐县山旺镇上林学校

　　▲学校创新推进“劳动教育+N学科”项目化融合，构建“1+N”模式，将劳动场景变为学科教学“活课堂”。依托本地樱桃、小米等资源，打造校内外实践基地，开发特色任务群，按学段设进阶课程，以“劳动月”“多主体评价”推动落地。目前已开发68节优质融合课例，打破学科壁垒，让学生在实践中提升技能、涵养品格，实现知识与能力双提升。

　　临朐县冶源街道冶源小学

　　▲学校扎实推进劳动教育，配齐任课教师，每周开设劳动课。构建“一体两劳”课程体系，编制校本教材与劳动清单，推进课程标准化建设。开展种植实践、家务劳动、食堂帮厨、志愿服务等特色活动，强化家校社协同育人。建立四维评价机制，以制度促规范、以实践提素养，全面落实以劳树德、以劳育人目标。

　　临朐县弥水学校西苑校区

　　▲学校立足校内外中草药特色实践基地，深耕劳动教育特色建设，开发中草药劳动校本课程，将劳动课时纳入常规教学，制定分年级中草药种植、养护、炮制进阶劳动清单。依托百草种植园开展播种采收、标本制作、文创创作等实践活动，推动劳动教育与多学科深度融合。建立家校协同共育机制，联动家庭开展居家本草劳动实践，配齐师资、完善场所保障，以项目化劳动实践厚植学生劳动素养，传承中医药传统文化。

　　潍坊实验中学

　　▲学校立足学生全面发展，扎实推进劳动教育课程落地。学校配备剪纸、木工、家政等专用实践教室，开设多样校本与社团课程，打造种植园、校园岗位体验、餐厅帮厨等平台，让学生动手实践、出力流汗，在劳动中树德增智、强体育美，厚植劳动情怀，尊重每一位劳动者。

　　峡山区王家庄实验学校

　　▲学校聚焦劳动教育，打造特色实践课程，成效显著。学校充分利用劳动基地，全程指导学生开展艾草种植、灌溉、收割、晾晒等实践活动，让学生在亲身劳作中锤炼本领、感悟劳动意义。同时，师生开展艾制品制作实践，学生在实践中进行艾条、艾塔、香囊、艾叶存储等技艺活动。艾课程的实施，将劳动实践与传统技艺传承相融，形成了“农耕实践+传统技艺”的特色劳动教育模式。

　　峡山区岞山实验学校

　　▲学校开展了“劳动最光荣” 系列劳动教育活动。通过开展主题班会、高密泥老虎非遗研学、“潍水田园” 班级责任田农耕实践，引导学生崇尚劳动、传承文化、体验农耕。学校常态化开设劳动课，做强校本项目，健全评价机制，深化家校社联动，持续推进劳动教育，培育全面发展的新时代少年。

　　峡山区王家庄街道赵戈小学

　　▲学校构建乡村劳动教育新模式，一是建强实践阵地，打造 800 余平方米劳动试验田，划分育苗、种植等功能区，配套科普设施，建立班级责任田、劳动打卡等常态化机制。二是联动社会资源，携手北大农学院、艾福堂中医院、本地酒厂，开展科研种植、非遗艾灸、传统发酵工艺劳动。三是对标绿色评价，融合劳动认知、实践与科创，实现校内、家庭、社会劳动全覆盖，以劳树德、增智、强体、育美。

编辑：白天

审核：周玉森