“我家孩子这几天放学后在学校参加课后服务，由校长亲自教做阳春面。昨天，孩子回家后就给我们做了。吃着孩子做的面，听着孩子讲阳春面的历史，我和他爸感到心里美滋滋的。”近日，栖霞市观里中心小学的学生家长们见面时几乎都在谈论同样的话题。话题源自本学期学校课后服务新增的美食课堂，这可是孩子们最喜欢的课后延时服务课程之一。

　　“双减”政策实施至今已经近两年了。为助力栖霞市中小学课后服务工作优质持续开展，栖霞市教体局、学校、家长“三联动”，构建起课后服务供给侧与需求侧的交流平台，有效促进了课后延时服务高质量推进。

　　教体局推广“三微”课程

　　促家长践行“双减”政策家教新理念

　　“‘三微’课程已成为我们的家庭教育指导课程品牌，教师和家长共同开发制作，每周一节课，每节课10分钟左右，特别受家长欢迎。目前已开发150多节课，普遍的家庭教育问题都能找到对应的课。”谈起“三微”家长指导课程，栖霞市教体局教研室负责人自豪地说。

　　“三微”家庭教育指导课程是为了促进家长理解“双减”政策，正确实施“双减”背景下的家庭教育新观念，由栖霞市教体局组织全市“双名”教师、优秀家长开发的，通过官微、钉钉等平台，每周一次作“局、校、班、家”四级推送，开展家庭教育指导，以提升家长的教育能力，取得了显著成效。

　　“‘不吼不叫，心平气和陪孩子学’‘让孩子放下手机’这样的微课说到我的心坎里了！我反复听，也学着课中教的‘深呼吸数数’‘离开一分钟’等方法稳定情绪，感觉挺好。”栖霞市凤翔小学的一名家长在班级群里分享着感受。

　　全市由名师、名班主任组成“双名”教师团队，面向全市中小学生家长在网上开课，根据不同学段的学生特点开发了“习惯培育”“学习指导”“家校沟通”“德融家事”“假期生活指导”五大系列课程，通过“真”“微”“实”的案例课程， 引导家长对学生进行习惯培养、兴趣保护、情绪调节、动力激发等方面的教育，促进亲子沟通，提升家庭教育水平。

　　“‘当着孩子的面吵架’的话题是我们两个家庭一起录制的，这个是我们常遇到的情况。我们设计了反的和正的两种家教行为，希望通过这样的情景再现促使更多的家长规范自身的行为。”谈起微视频的设计，栖霞市实验小学家长刘扩侃侃而谈。两个家庭 根据全国妇联、教育部印发的《家长家庭教育基本行为规范》内容，以自身家庭为原型，用视频的方式再现生活中的实景，引导家长对照、自省， 再由专业教师讲解基本行为规范，提供教育建议，提高了政策解读的亲和力和实操性。此外，围绕“亲子相处”“二胎问题”“父母角色”等不同主题，该局引导优秀家长与教师合作拍摄微电影，以生动的故事展现家长在家庭生活中践行家风家教、用正确教育理念和科学教育方法培养孩子，引导广大家长学习“别人家的父母”。

　　学校“三步走”，推进课后服务工作的有效实施

　　为让每名参加课后服务的学生在校内都能学会、学足、学好，中小学校制定了“学生爱参与，家长可追溯，教师全服务”的目标，根据上级政策出台了《课后服务工作实施方案》，通过召开校委会、教师大会及家长会，发放《致家长的一封信》推送信息等方式，迈出家校共同参与启动活动的第一步。

　　第二步是开发实施家长与教师共同开发的多样课程，满足学生的多样化发展需要。例如，翠屏小学一方面打造“和美作业课堂”为学生和家长减负，基本做到了“放学不用背书包、回家不用写作业”；另一方面，开设了篮球、美术、声乐、舞蹈、书法等特长班；本月又吸收家长意见，新增了足球、计算机编程、画画等课程，并积极调整部分特长班课时，以“阳光特长课堂”满足学生的多样化发展需求。每次课后，相关教师将活动制作成视频、照片集并发送给家长，便于他们及时了解孩子的情况。

　　学校每日发放《课后延时服务家长评价量表》，请家长对教师的教育服务作出评价，走出了家校合作促提升的第三步：一方面让家长了解孩子在校参与课后延时服务的情况，另一方面便于学校了解家长的需求和满意程度，有效促进家校沟通。

　　家长“三协同”，保障课后服务工作持续深入

　　家长们与学校做到了课后服务规划、课后服务管理、课程实施的“三协同”。

　　西城希望小学开展“家长接待日”活动，成立了以校长为组长的领导小组，制定详细的活动方案，拿出一间工作室作为家长接待室，以“一对一”的模式进行交流，听取家长对课后延时服务的意见与建议，确保家长能够畅所欲言。家长则采取自愿报名或互相推荐的方式参与活动。

　　凤翔小学成立“家长学校”，举行挂牌仪式，邀请家长到学校共同商讨学校工作。学校家委会牵头成立协同管理队，安排当日有闲暇时间的家长参与学校课后服务的学生秩序维护、活动组织及放学管理等工作。

　　实验小学则利用现有社团资源，吸收有特长的家长参与授课，开展了艺术表演、体育运动、书法指导、玩转益智、手工制作等丰富多彩的延时服务活动。该校根据学生年龄分为初级社团和高级社团：初级社团面向一至二年级学生，注重兴趣培养，如篮球、乒乓球、手工制作、儿童画、铅笔书法等社团；高级社团面向三至五年级学生，注重挖掘潜质、提高能力，如3D打印、毛笔书法、衍纸、剪纸、篮球、足球、戏剧、合唱、舞蹈等社团。每个社团都制订了活动计划，学生在教师和家长的引导下有序开展社团活动，在学习特长的同时提升综合素养。

（来源：《山东教育报》综合版）

编辑：白天

审核：王煜玲