一是开展教学活动，提高教师的业务技能。举行“新课标、新课堂”教学研讨活动，突出新课标下教学观的转变及教学方法的新探索，贯彻“新课标”提出的“以人为本”、“以学生发展为本”的核心理念。组织“每日一课一教研”听评课活动，进行课堂教学技能展示交流，提升教学有效度。借助日照名师工作室之力，开展“一师一优课、一课一名师”评选活动，重建教学方式，重构课堂教学。以市属功能区学校教学视导为契机，加强各教研组的集体教研和集体备课，促进教研组学科文化建设。

二是严格常规管理，提高教师的执教能力。每周组织一次教学常规检查，对存在的问题即时反馈。采取重点检查“回头看”，对检查结果的使用与教师绩效考核挂起钩，引领教师真正将学科教学常规转变为自觉的日常教学行为。引导教师在学生学习方式的变革上寻求突破，最大限度降低师生的教学成本，在不增加学生学习负担的前提下尽可能加大课堂容量。实施分层作业，做到少而精，避免“课内不足课外补”现象反弹，真正实现教学的减负增效。

三是深化校本教研，提高教师的创新能力。推进“四备三思”校本教研，分为寒暑假个人分工备课、先周集体备课、课前先听后上、课后课例研究的闭环研究模式。要求评课至少讲出“四优点三不足”，以评促教，以评促研。利用周三、周四下午隔周一次的课例研究，及时把问题变成课题，逐步提高教师将问题转化为课题的能力，利用教师周一集会时间，一个月一次进行“青中讲堂”，分享各教研组的研究成果。

四是注重学习培训，提高教师的专业素养。教师全员参加学科素养培训，百人同读共研专著《给教师的建议》，实施专业写作“三个一”，即一月一篇教学随笔，一篇读书心得，一篇观课报告。组织青年教师积极参与省市区教学研讨会，教师开阔了视野，把先进的教育理念渗透到教学中。

编辑：冀春鑫