在单县浮岗镇中心小学，有一个“多彩超市”。超市内有各种文具、图书，还有芭比娃娃、变形金刚等玩具，可谓琳琅满目、应有尽有。三五成群的学生结伴走进超市，凭借手中的积分免费兑换物品。这缘于该校近期推出的“学生成长积分点卡”制度。

该校以往对学生的教育评价多用“优、良、合格、不合格”等传统方式，无法促进学生参与学习的积极性和良好习惯的养成，更无法实现学校的育人目标。通过近两年的探索和实践，学校建立了从学生的日常行为、学习目标、参与活动3个方面衡量学生的“成长积分点卡”制度。

学生日常行为要做到“六好”：读好书，每天按时到校上早读课，无迟到现象，读书认真，坐姿端正；行好礼，爱护公物，衣着干净，谈吐文明，礼貌待人；还有走好路、排好队、做好操、扫好地。在学习目标方面，要求学生在课堂上认真听讲、积极发言、及时完成作业、书写整洁，考试成绩优秀或有进步。在参与活动方面，对好人好事、班级文化展评选获奖、参加学校运动会等文体活动、主动捡拾地面垃圾、当“小老师”帮助同学解决学习上的问题等行为，在每周班会上进行积分小结。

获得了相应积分的学生，每双周的星期二就能在３楼的“超市”里兑换相应的物品。学生干部轮值担任“超市”经理和服务员，为前来兑换物品的学生服务。学校每个月还根据积分在各年级评出“学校之星”。

“这项活动推出以来，学生学习的主动性、参与集体活动的积极性比以前提高了，违反纪律的学生少了，好人好事多了，校园环境也更美了。”少先队辅导员王庚伟介绍道。针对一名性格叛逆的学生，教师们给予他增加积分的机会，让他做“超市”服务员。慢慢地，这名学生转变了，不仅把物品收拾得井井有条，学习、生活也逐步回归了正轨，还主动帮助别人做事。

“我们挺喜欢这种活动！‘成长积分点卡’提高了我们学习和生活的积极性。”少先队中队长张进瑞语带兴奋。“积分点卡奖励的新评价方式，是一个综合教育活动设计，融合了德育、教学、校园文化、学生评价等方面。我校以积分点卡的过程性评价形式反映学生成长发展的过程，突显了评价对学生的激励和促进作用。”校长赵磊如是说。（通讯员 姜信一）

作者：姜信一

编辑：冀春鑫